tag:blogger.com,1999:blog-23722549996417552422024-03-14T02:04:52.167-07:00Kuang Kapong HomepageRuang Informasi AndaKuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-18545641390903433502011-04-24T04:24:00.001-07:002011-04-24T04:24:59.853-07:00Contoh Laporan<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; text-indent:.5in;line-height:150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 150%;font-family:"Arial","sans-serif"">Menurut Kamus Dewan (1996, h. 766), laporan boleh didefinisikan sebagai satu maklumat tentang sesuatu kedudukan (masalah yang dihadapi dan lain-lain yang dilaporkan). Malah, penggunaan bahasa yang lemah dan salah dalam pelbagai bentuk penulisan akan merendahkan keyakinan pembaca terhadap kecekapan dan profesionalime penulis yang diandaikan tidak mengetahui penggunaan bahasa melayu yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>betul. Keadaan ini mungkin mewujudkan kakaburan makna atau timbul salah faham antara penulis dan pembaca. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family: "Arial","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Dengan demikian, adalah amat penting untuk menyemak dan menyunting sesuatu karya atau penulisan sebelum dihantar atau diterbit. Justeru, penggunaan bahasa atau perkataan perlu diutamakan bagi mengelakkan ketidakfahaman misalah penggunaan perkataan yang sukar atau berulang-ulang. Walau bagaimanapun, penulisan laporan adalah berbeza dengan jenis-jenis penulisan lain kerana ia bergantung kepada tujuan atau perkara yang hendak dilaporkan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"">Ciri-ciri penulisan teks(Laporan)<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family: "Arial","sans-serif"">Penulisan sesuatu laporan adalah berdasarkan kepada ciri-ciri umum seperti berikut:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left:21.3pt;mso-add-space:auto; text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:-.25in;line-height: 150%;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:12.0pt; line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:Arial"><span style="mso-list:Ignore">1.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%; font-family:"Arial","sans-serif"">Struktur dan gaya yang formal<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family: "Arial","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Lazimnya, laporan mempunyai format khas yang meliputi tajuk, muka surat, pengenalan ringkas, senarai kandungan atau isi, cadangan, penutup laporan. Laras bahasanya formal dan tidak mempunyai ciri bahasa peribadi. Oleh itu, format laporan sebenarnya sesuai sebagai dokumen untuk edaran ramai atau sebagai suatu arahan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left:21.3pt;mso-add-space: auto;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:-17.45pt; line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family:Arial"><span style="mso-list:Ignore">2.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"">Pembentangan berilustarsi <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left:0in;mso-add-space:auto; text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Penjelasan berkaitan sesuatu hujah, maklumat atau penerangan dalam penulisan laporan adalah lebih mudah menggunakan pembentangan dalam bentuk ilustrasi sama ada carta, gambar rajah, jadual, graf dan sebagainya. Ia bertujuan memudahkan sesuatu penerangan yang sukar dijelaskan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align:justify;text-justify: inter-ideograph;line-height:150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 150%;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left:21.3pt;mso-add-space:auto; text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:-.25in;line-height: 150%;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:12.0pt; line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:Arial"><span style="mso-list:Ignore">3.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%; font-family:"Arial","sans-serif"">Penyataan pendapat<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family: "Arial","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Penulis biasanya akan membuat kesimpulan berdasarkan kajian, penilaian dan kupasan bukti-bukti yang kukuh sama ada daripada buku atau penyelidikan yang dilakukan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left:21.3pt;mso-add-space:auto; text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:-.25in;line-height: 150%;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:12.0pt; line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:Arial"><span style="mso-list:Ignore">4.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%; font-family:"Arial","sans-serif"">Fungsi laporan<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family: "Arial","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Laporan berfungsi sebagai memberi maklumat berkaitan sesuatu perkara dan memujuk pembaca supaya membuat pertimbangan tentang sebarang perkara yang dikemukakan oleh penulis. Oleh demikian, penulis mesti memahami keperluan pembaca dan mengemukakan butiran yang bersesuaian dengan keperluan pembaca. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family: "Arial","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><u><span style="font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Arial","sans-serif"">Penghasilan Teks<o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family: "Arial","sans-serif"">Contoh Laporan<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><u><span style="font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Arial","sans-serif"">Laporan Mengenai Kes Pembuangan Bayi <o:p></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><u><span style="font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p><span style="text-decoration:none"> </span></o:p></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 115%;font-family:"Arial","sans-serif"">1.0 PENGENALAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%;mso-layout-grid-align:none"><span class="nw1"><span lang="SV" style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"; color:black;mso-ansi-language:SV">N</span></span><span class="nw1"><span lang="SV" style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family:SimSun;color:black;mso-ansi-language:SV">egara kita telah berkembang pesat sama ada dari segi ekonomi, sosial</span></span><span lang="SV" style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family:SimSun;color:black;mso-ansi-language:SV"> <span class="nw1">ataupun politik dalam menongkah arus modenisasi dan globalisasi.</span></span><span class="nw1"><span lang="SV" style="font-family:"Arial","sans-serif";color:black; mso-ansi-language:SV"> </span></span><span style="font-size:12.0pt;line-height: 150%;font-family:"Arial","sans-serif"">Namun, permasalahan pembuangan bayi yang melanda masyarakat kita saban hari dilaporkan semakin bertambah dari sehari ke sehari tanpa menunjukkan kadar penurunan. </span><span style="font-size:12.0pt; line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:EN-MY">Paling memilukan apabila ada bayi yang dibakar di tempat pembuangan sampah. Tidak cukup dengan itu, ada juga bayi yang dibuang menjadi makanan kepada burung-burung gagak. Apalah dosa bayi-bayi itu apabila diperlakukan sebegitu. Memang nilai kemanusiaan sudah berkurangan dalam diri masyarakat kita hari ini.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%;mso-layout-grid-align:none"><span style="font-size:12.0pt; line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:EN-MY"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:150%;mso-layout-grid-align:none"><span style="font-size:12.0pt; line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:EN-MY"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:150%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="SV" style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family: "Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:SimSun;color:black;mso-ansi-language: SV">2.0 PUNCA-PUNCA BERLAKU PEMBUANGAN BAYI<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:150%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="SV" style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family: "Arial","sans-serif";mso-fareast-font-family:SimSun;color:black;mso-ansi-language: SV"><span style="mso-tab-count:1"> </span></span></b><span lang="SV" style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family:SimSun;color:black;mso-ansi-language:SV">2.1 Kekurangan Didikan Agama<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:150%"><span lang="SV" style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family:SimSun;color:black;mso-ansi-language:SV"><span style="mso-tab-count:1"> </span>2.2 Pengaruh Sakan Sebaya<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:150%"><span lang="SV" style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family:SimSun;color:black;mso-ansi-language:SV"><span style="mso-tab-count:1"> </span>2.3 Tiada Pengawasan Ibubapa<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:150%"><span lang="SV" style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"; color:black;mso-ansi-language:SV"><span style="mso-tab-count:1"> </span>2.4 Sikap Masyarakat<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:150%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="SV" style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family: "Arial","sans-serif";color:black;mso-ansi-language:SV"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: 150%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="SV" style="font-size: 12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif";text-transform:uppercase; mso-ansi-language:SV">3.0 </span></b><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"; text-transform:uppercase">Cadangan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mengatasi masalah pembuangan bayi<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: 150%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt; line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif";text-transform:uppercase"><span style="mso-tab-count:1"> </span></span></b><span style="font-size: 12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif";text-transform:uppercase">3.1 </span><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"">Didikan agama<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: 150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>3.2 Peranan keluarga<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: 150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>3.3 Kempen kesedaran<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: 150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>3.4 Menguatkuasakan undang-undang<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"; text-transform:uppercase"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Arial","sans-serif"">4.0 KESIMPULAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:150%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"">Masalah pembuangan bayi merupakan salah satu natijah buruk yang terhasil akibat daripada pelbagai masalah masyarakat yang kini telah menjadi barah di dalam masyarakat kita. Justeru, kepincangan pendidikan, persekitaran, perundangan dan institusi keluarga harus diperbetulkan demi melahirkan masyarakat yang mempunyai nilai-nilai murni yang membawa kepada lahirnya generasi muda yang mempunyai daya tahan yang tinggi bagi menghadapi pelbagai cabaran yang mendatang di zaman yang serba canggih dan moden ini.<o:p></o:p></span></p>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-77695987984315332502011-04-24T04:22:00.000-07:002011-04-24T04:23:32.364-07:00FALSAFAH GEOGRAFI<p style="text-align:justify">Geografi adalah satu mata pelajaran yang kompleks kerana ia bukan sahaja mempunyai ciri-ciri sosial tetapi termasuk juga ciri-ciri sains semula jadi. Geografi memandang manusia dengan aspek semula jadinya sebagai penaburan ruang yang saling berkaitan di atas permukaan bumi.Pola-pola tersebut adalah seperti penaburan penduduk, bandar, bahasa, negeri, politik, sistem pertanian, perindustrian, iklim serta penduduk.</p> <p style="text-align:justify">Di samping itu pengajian geografi ialah mengenai perhubungan atau saling hubungan antara kawasan-kawasan seperti trafik penumpang pesawat udara, perkapalan lautan atau perdagangan antarabangsa.</p> <p style="text-align:justify">Tambahan pula geografi cuba menggunakan data-data daripada dunia biologi, fizikal dan sosial seperti unsur-unsur yang menunnjukkan variasi yang jelas dalam ruang yang mempunyaisaling hubungan yang bermakna dengan fenomena yang lain.</p> <p style="text-align:justify">Oleh yang demikian, geografi bolehlah disifatkan sebagai satu bidang pengetahuan atau 'field of knowledge' dan bukanlah satu subjek yang tersendiri di mana pengetahuan-pengetahuan adalah asli kepada mata pelajaran itu. Ini bermakna geografi bukanlah satu bentuk pengetahuan tetapi ia adlah satu bidang, di mana kebanyakan butir pengetahuannya didapati subjek-subjek sains sosial dan sains semulajadi. Konsep geografi ini adalah konsisten dengan falsafah serta ideanya iaitu:</p> <p style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in;mso-list:l1 level1 lfo1; tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span style="mso-list:Ignore">1.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><!--[endif]-->Geografi sebagai satu sintesis</p> <p style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in;mso-list:l1 level1 lfo1; tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span style="mso-list:Ignore">2.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><!--[endif]-->Geografi sebagai satu pandangan</p> <p style="text-align:justify">Dalam konteks itu, sintesis boleh disifatkan sebagai penggabungan unsur-unsur dan bahagian-bahagian supaya menjadi satu keseluruhan.</p> <p style="text-align:justify">Oleh sebab itu Geografi ialah satu mata pelajaran yang kompleks adalah sukar untuk memberinya satu definisi yang khusus. Banyak percubaan telah dibuat untuk mendifinasikan bidang itu dan berikut ialah takrifan yang penting dan menarik.</p> <p style="text-align:justify">UNESCO (1956) mendifinasikan geografi sebagai:</p> <p style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2; tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span style="mso-list:Ignore">1.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><!--[endif]-->satu agen sintesis</p> <p style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2; tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span style="mso-list:Ignore">2.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><!--[endif]-->satu kajian perhubungan ruang</p> <p style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2; tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span style="mso-list:Ignore">3.<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><!--[endif]-->sains dalam penggunaan tanah</p> <p style="text-align:justify">John Mackinder (1861-1947) seorang pakar geografi memberi definisi geografi sebagai satu kajian mengenai kaitan antara manusia dengan alam sekitarnya.</p>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-44336973385146902972011-04-24T04:19:00.000-07:002011-04-24T04:21:33.790-07:00SEBAB AGAMA KRISTIAN DITENTANG OLEH PEMERINTAH ROM DAN USAHA-USAHA YANG DIAMBIL UNTUK MENINDAS PENGGANUT KRISTIAN<p class="MsoNormal" style="tab-stops:57.0pt"><span lang="SV" style="mso-ansi-language: SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;tab-stops:57.0pt"><span lang="SV" style="mso-ansi-language:SV"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;tab-stops:57.0pt"><span style="mso-spacerun:yes"> </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 32px; "><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Agama kristian adalah sebuah agama yang berteraskan ajaran Jesus. Kebanyakan buku yang ditulis oleh sarjana barat menyatakan bahawa Jesus adalah berasal dari Bathelem, Jerusalem.Setelah berumur 30 tahun, Jesus telah menyebarkan ajarannya kesekitar Bathelem hingga ke serata Palestine.Selepas kematian Jesus, ajarannya telah diteruskan oleh 12 para pengikutnya atau dikenali sebagai utusan duabelas (Twelve Apostles). Antaranya adalah Saint Paul yang bertanggungjawab menyebarkan agama Kristian sehingga ke <span style="mso-spacerun:yes"> </span>Greek,Asia Kecil dan seterusnya ke Rom.Paul adalah seorang warganegara Rom yang kaya dan taraf kewarganegaraan yang dimilikinya itu telah membolehkannya pergi kemana-mana sahaja untuk menyebarkan agama Kristian.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Semasa zaman pemerintahan republik Rom,Palestine pernah dikuasai oleh panglima Rom yang handal iaitu Pompey pada tahun 63 masihi.Penguasaan ini diteruskan dengan pemerintahan maharaja Augustus pada abad pertama masihi.Keadaan ini telah membolehkan agama kristian meresap ke dala empayar Rom secara perlahan-lahan.Empayar Rom merupakan sebuah empayar yang diperintah secara mutlak oleh maharaja Rom dalam tempoh 500 tahun.Adat asal empayar Rom adalah rakyat akan menyembah maharaja.Sebagai contohnya,semasa pemerintahan maharaja Domilition( 81-96 masihi ) dimana penyembahan maharaja merupakan agama yang direstui negara.Disamping itu juga rakyat turut menyembah pelbagai dewa dewi.Keadaan berubah setelah kedatangan ajaran Kristian.Keadaan ini seterusnya telah mendorong kepada penindasan orang-orang Kristian oleh para pemerintah Rom.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Agama Kristian ketika diawal pengenalannya,telah diberi toleransi dan diterima oleh masyarakat mahupun maharaja Rom sendiri.Dalam hal ini,agama Kristian amat mudah untuk mendapat tempat di hati masyarakat Rom terutamanya bagi golongan bawahan seperti golongan hamba termasuk juga orang asing yang tinggal di Rom.Ini adalah kerana konsep monoteisme yang dibawa oleh Kristian yang lebih mudah difahami daripada kepercayaan terhadap berbagai-bagai dewa-dewi dan tuhan.Keadaan ini secara langsung telah menyebabkan agama Kristian telah tersebar luas pada ketika itu.Apabila keadaan ini berlaku maka ajaran-ajaran yang ditekankan dalam agama kristian telah tersebar dengan meluas seperti penyembahan tuhan yang satu dan secara langsung dilihat sebagai ancamann terhadap maharaja sehingga menyebabkan penentangan oleh para pemerintah Rom.Berdasarkan keadaan ini,adalah dapat dilihat bahawa diantara sebab utama penentangan agama Kristian oleh pemerintah Rom adalah berikutan agama Kristian yang telah menamatkan amalan penyembahan maharaja<b style="mso-bidi-font-weight:normal">.</b>Dalam adat asal empayar Rom,masyarakatnya akan menyembah dan memuja maharaja.Keadaan ini dapat dilihat semasa pemerintahan maharaja Domilition (81 – 96 masihi) dimana penyembahan maharaja adalah sebuah agama yang direstui oleh negara.Bagi pemerintah Rom penyembahan dan pemujaan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>maharaja Rom adalah sebagai asas<span style="mso-spacerun:yes"> </span>semangat patriotik yang menyatukan kepelbagaian masyarakat dibawah naungan Rom.Hal ini bermaksud,dengan hanya menyembah maharaja seorang sahaja,masyarakat yang pelbagai bangsa dibawah naungan Rom akan bersatu padu dalam pemerintahan Rom.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sebaliknya,pengganut agama Kristian hanya akan menyembah tuhan mereka yang satu serta tidak menuntut para penganutnya untuk memuja maharaja sebagai amalan dalam kehidupan sosial dan politik empayar Rom pada masa itu.Apabila keadaan ini berlaku pastinya akan mengancam dan menamatkan amalan penyembahan maharaja seandainya semakin ramai rakyat Rom memeluk agama Kristian.Dengan itu,kemegahan maharaja yang selama ini dipuja dan disembah oleh rakyat <span style="mso-spacerun:yes"> </span>akan berakhir begitu sahaja.Oleh itu,para pemerintah Rom merasa bimbang kesetiaan politik masyarakat akan beralih kepada agama Kristian.Bagi menyelamatkan keadaan ini maharaja Rom telah melakukan penentangan terhadap agama Kristian tersebut.<b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Disamping itu juga agama kristian sering dianggap oleh para pemerintah Rom sebagai punca kepada sebarang malapetaka yang berlaku di Rom.Empayar Rom sememangnya sering dilanda oleh pelbagai malapetaka ketika itu.Terdapat beberapa malapetaka yang telah berlaku di Rom ketika itu seperti <span style="mso-spacerun:yes"> </span>merebaknya penyakit misteri yang telah mengorbankan banyak nyawa di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Rom.Selain itu,terdapat juga pencerobohan orang-orang Gasar yang tidak bertamadun terhadap Rom.Orang-orang Gasar ini adalah terbahagi kepada beberapa Kaum atau etnik iaitu Goths,Huns,Vandals,Franks dan Lombards.Orang-orang Gasar ini adalah suku kaum yang menetap di Utara Rhine dan Danube yang sering menyerang empayar Rom dari semasa ke semasa mulai abad ke 3 hingga abad ke 6 masihi</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="SV" style="mso-ansi-language:SV"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Antara contoh lain malapetaka yang berlaku di Rom adalah seperti kebakaran yang telah berlaku di Rom pada tahun 64 masihi. </span>Kebakaran itu telah menyebabkan kemusnahan besar terhadap Bandar-bandar di Rom<span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"> Kebakaran tersebut talah memusnahkan dua per tiga daripada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bandar Rom dan turut memusnahkan Kuil Jupiter Stator dan tempat pembakaran <i>Vestal Virgins</i> .</span><span lang="MS"> </span>Dalam hal ini,Maharaja Nero telah menuduh orang Kristian sebagai punca kebakaran tersebut.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="SV" style="mso-ansi-language:SV"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Diatas sebab-sebab penentangan itu,maka para pemerintah Rom telah membuat beberapa usaha untuk menindas pengganut agama Kristian.Diantara tindakan mereka adalah menyingkirkan pengganut agama kristian daripada perlindungan undang-undang.Terdapat tiga jenis undang-undang di Rom pada masa itu iaitu undang-undang sivil (Jus civile),<i style="mso-bidi-font-style:normal">Natural law</i> dan undang-undang rakyat (Jus Gentium).Undang-undang sivil adalah undang-undang Rom untuk warganegaranya termasuk undang-undang senat dan dikri-dikri.Manakala undang-undang rakyat pula adalah undang-undang yang sama bagi semua rakyat tanpa mengambil kira warganegara Rom.Undang-undang <span style="mso-spacerun:yes"> </span>Rom yang ketiga pula adalah “ <i style="mso-bidi-font-style:normal">Natural Law</i>”.Undang-undang ini telah menegaskan bahawa manusia adalah sama dari sisi undang-undang dan berhak terhadap beberapa hak asas dan kerajaan tidak berkuasa untuk menindas.Namun orang-orang kristian telah dikecualikan daripada undang-undang ketiga tersebut iaitu Natural Law.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="SV" style="mso-ansi-language:SV"><span style="mso-spacerun:yes"> </span></span>Penyingkiran orang kristian ini daripada <i style="mso-bidi-font-style:normal">Natural Law</i> tersebut telah membolehkan penindasan terhadap orang kristian dilakukan maharaja Rom termasuk masyarakat Rom.Keadaan ini dapat dilihat semasa zaman pemerintahan maharaja Nero.Dalam hal ini beliau telah menangkap dan menyeksa pengganut kristian dengan pelbagai cara.Sebagai contohnya,beliau telah menangkap orang–orang kristian dan diseksa, sarungkan dengan kulit binatang yang kemudiannya akan dilepaskan anjing untuk menyerang orang tersebut.Disamping itu juga,maharaja Nero turut menangkap orang-orang kristian dan diikat pada tiang istana,kemudiannya akan disimbahkan dengan tar dan dibakar serta dibiarkan menyala untuk menjadi obor-obor api. Keadaan ini telah menyebabkan ramai orang kristian menderita dan terkorban.<b style="mso-bidi-font-weight: normal"><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Selain itu juga,para pemerintah Rom turut mengenakan hukuman terhadap orang-orang Kristian.Dalam hal ini<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>para gabenor provinsi dan pemerintah di Rom pada masa itu telah menganggap orang-orang Kristian sebagai pengkhianat kepada negara.Ini adalah kerana pengganut agama Kristian hanya menyembah tuhan yang satu serta tidak menggalakkan pengganutnya menyembahan orang lain.Pendek kata pengganut agama Kristian ini tidak akan menyembah dan memuja maharaja melainkan tuhan mereka.Oleh itu,pemerintah Rom telah melihat ini sebagai satu ancaman kepada amalan penyembahan maharaja menyebabkan mereka dihukum kerana dianggap telah menentang undang-undang atau peraturan empayar Rom.Sebagai contohnya pada zaman pemerintahan maharaja Nero (54m-68m),beliau telah menghukum bunuh orang-orang Kristian dan orang-orang Yahudi secara beramai-ramai.Pernah juga pada suatu masa orang-orang kristian yang telah ditangkap telah dihumban ke sangkar singa di Sarkas sebagai umpan singa.Seterusnya pula pada 15 Ogos pada tahun 64 masihi,terdapat satu upacara pembakaran hidup-hidup orang Kristian oleh maharaja Nero di Istananya.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Para pemerintah Rom turut melaksanakan dasar memusuhi agama kristian bagi menindas orang-orang kristian.Perlaksanaan dasar ini dapat dilihat pada zaman pemerintahan maharaja Dioclectian.Namanya adalah sering dikaitkan dengan hukuman terakhir dan paling teruk bagi gereja-gereja yang terawal di Rom.Dalam hal ini beliau telah bersepakat dengan pembantunya,iaitu Galerius ketika menghadiri satu mesyuarat majlis di Nicomedia pada tahun 302 masihi,untuk mengekang agama Kristian daripada terus berkembang.Keadaan ini telah menyebabkan beliau telah melarang sebarang pertemuan atau perhimpunan yang berkaitan dengan agama kristian.Sekiranya ingkar,sesorang itu akan ditangkap ,didera dan akan disoal untuk mendapatkan maklumat yang berkaitan.Terdapat tiga jenis hukuman yang telah dikenakan terhadap orang-orang kristian yang ditangkap.Sebagai contohnya,jika Bishops ditangkap,maka Bishop tersebut akan dipenjara,kemudiannya akan diseksa dan akhirnya dipaksa untuk mengorbankan sesuatu.Malahan orang bawahan juga turut dikenakan dengan hukuman yang sama.Keadaan ini pastinya telah mengganggu kegiatan keagamaan ajaran Kristian pada masa itu .</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Disamping itu, beliau<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah telah merampas semua harta gereja,memusnahkan gereja dan merampas kitab Injil.Sebagai contohnya pemusnahan gereja di Nicomedia pada 24 Februari 303 masihi oleh maharaja Diocletian.Pada zaman pemerintahan maharaja Diocletian juga ,beliau telah melucutkan jawatan pentadbiran mahupun ketenteraan mana-mana individu yang menganuti ajaran Jesus tersebut.Keadaan ini semestinya akan membuatkan pengganut agama Kristian yang menyandang jawatan ketika itu untuk berfikir dua kali sama ada untuk memilih untuk terus menyandang jawatan tersebut atau disingkirkan dan meneruskan ajaran agama Kristian serta akan ditindas.Penindasan maharaja Diolectian terhadap orang-orang Kristian ini sememangnya telah memberi rasa takut dan gentar orang-orang Kristian terhadap maharaja ini.Sehingga beliau berhenti menjadi maharaja pada 1 May 305, kebanyakan orang kristian berasa lega dengan berita tersebut.Namun begitu ,penindasan orang-orang Kristian masih berlaku selepas 7 tahun maharaja Diolectian berhenti.Keadaan ini pastinya memberi satu ujian yang paling getir bagi pengganut ajaran jesus untuk meneruskan ajaran tersebut.Keadaan ini ditambah lagi dengan pemusnahan kitab-kitab suci, tempat-tempat beribadat orang Kristian oleh pemerintah Rom pada masa itu.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sejak diawal penyebarannya, Agama Kristian telah menghadapi pelbagai dugaan.Apa yang nyata<span style="mso-spacerun:yes"> </span>disini adalah ajaran-ajaran agama Kristian yang bertentangan dengan peraturan empayar Rom telah menyebabkan agama ini secara langsung ditentang oleh pemerintah di Rom.Faktor utama penentangan pemerintah Rom terhadap agama kristian ini adalah agama kristian yang mengancam serta menamatkan amalan penyembahan maharaja oleh masyarakat di Rom. Dalam hal ini adalah dapat dilihat bahawa, sokongan utama kepada maharaja yang memerintah di Rom adalah berasal dari rakyat Rom sendiri. Oleh itu dengan adanya amalan penyembahan maharaja ini ,maka rakyat akan terus setia serta akan memberi sokongan kepada maharaja yang memerintah. Kedatangan agama Kristian ini juga dilihat oleh para pemerintah rom sebagai pemecah kepada perpaduan politik Rom serta perpaduan masyarakat Rom. Hal ini kerana,kedatangan agama Kristian ini telah membahagikan masyarakat Rom kepada dua bahagian iaitu masyarakat yang mengganut agama pagan dan masyarakat yang mengganut agama Kristian.Apabila keadaan ini berlaku maka masyarakat Rom akan berpecah.Hal ini kerana kepercayaan asal rom iaitu pagan telah mengggap agama Kristian sebagai satu saingan kepada ajaran lama berikutan ajaran Jesus ini yang cepat tersebar di Rom ketika itu.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Keadaan ini telah mendorong kepada penindasan orang-orang Kristian yang bukan sahaja oleh maharajanya bahkan juga oleh msayarakat Rom sendiri. Penindasan yang telah dilakukan oleh para pemerintah rom ini sememangmya telah memberikan keasan terhadap ajaran Kristian ini, hal ini adalah kerana ramai penggganut agama Kristian ini yang terkorban menjadi mangsa keganasan pemerintah Rom. Apa yang lebih penting disini adalah kehilangan atau pemusnahan kitab-kitab suci serta pemusnahan terhadap gereja-gereja serta harta gereja dimana barang-barang yang diperlukan dalam agama ini telah banyak yang musnah ketika itu. Namun begitu,penindasan - demi penindasan yang dibuat oleh pemerintah Rom pada ketika itu langsung tidak menggugat pengganut agama Kristian ini dari meneruskan pengamalan ajaran agama ini. Penindasan yang berleluasa oleh pemerintah Rom telah menyebabkan orang-orang Kristian tidak lagi menjalankan aktiviti keagamaaan secara terbuka tetapi telah menjalankan aktiviti keagamaan secara sembunyi atau bawah tanah. Di rumah-rumah juga, pengganut agama Kristian telah membina bilik-bilik sulit atau rahsia untuk menyembunyikan diri jika terdapat serbuan oleh tentera Rom untuk menangkap pengganut agama Kristian. Namun keadaan berubah apabila pemerintahan Constantine dimana beliau telah membenarkan ajaran ini di Rom.Nasib pengganut agama Kristian menjadi semakin baik apabila Maharaja Theodosius I (379-395m) telah mengisytiharkan agama Kristian sebagai agama rasmi Kerajaan Rom pada 308 masihi.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.5in;line-height:200%; tab-stops:346.5pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-80662725379427895512011-04-24T04:15:00.000-07:002011-04-24T04:18:48.033-07:00Faktor-faktor pengukuhan Johor.<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kejatuhan kerajaan Melaka di tangan Portugis pada tahun 1511 secara tidak langsung telah memberi impak tidak kira positif mahupun negative kepada kerajaan lain di asia tenggara.Namun,apa yang nyata sekali adalah kebangkitan kerajaan Acheh selepas kejatuhan kerajaan Melaka.Kejatuhan kerajaan Melaka ini telah membolehkan Acheh muncul sebagai kuasa yang kuat terutamanya semasa pemerintahan Sultan Iskandar Muda (1607-1636).</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kerajaan Johor telah diasakan oleh Raja Alauddin iaitu putera Sultan Mahmud dari Melaka.Peperangan adalah sering berlaku diantara Kerajaan Acheh,Portugis dan kerajaan Johor bagi menguasai perairan Selat Melaka.Hal ini kerana Semasa Kerajaan Melaka masih berada di zaman kegemilangan nya, selat Melaka bukan saja menjadi laluan utama para<span style="mso-spacerun:yes"> </span>perdagang yang berdagang ke timur dan eropah malahan juga menjadi laluan uatama perdagang yang datang berdagang ke Melaka.Pada masa yang sama juga,selat Melaka ini adalah berada di bawah kekuasaan kerajaan Melaka.Namun selepas kejatuhan kerajaan Melaka,pihak Portugis,kerajaan Acheh dan kerajaan Johor sering bertelagah sesama sendiri bagi menguasai selat Melaka tersebut.Keadaan ini seterusnya telah mewujudkan perang tiga segi diantara tiga kerajaan tersebut.Kemunculan kerajaan Johor sebagai sebuah kerajaan yang kuat pada abad ke -17 adalah secara perlahan-lahan.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal">Dasar luar Johor.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal">Dasar Suai Faedah<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Dasar suai faedah merupakan diantara dasar luar yang digunakan oleh kerajaan Johor bagi mengukuhkan kerajaannya pada abad yang ke-17.Dasar ini telah digunakan oleh Johor terhadap Belanda bagi mengatasi musuhnya iaitu Acheh dan Portugis.Disamping itu,perebutan untuk menguasai selat Melaka oleh kerajaan Acheh,Portugis dan kerajaan Johor juga menyebabkan ketiga-tiga kerajaan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ini sering berperang sesama sendiri.Pada tahun 1508,Acheh telah menyerang ibukota Johor sehingga musnah.Oleh itu,pada tahun 1536,kerajaan Johor telah membuat perjanjian dengan Portugis di Sayong Pinang dan telah berpakat dengan Portugis bagi menyerang Acheh.Tidak lama kemudian, Johor telah berbaik-baik dengan Acheh semula dan bepakat untuk menyerang Portugis di Melaka.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Penggunaan dasar ini oleh kerajaan Johor amat jelas sekali dalam pakatan Johor dengan Belanda untuk menyerang Portugis dimana pada masa yang sama juga kerajaan Johor turut berpakat dengan Portugis untuk menyerang Acheh.Dalam hal ini,kerajaan Johor yang mempunyai hubungan baik dengan Belanda telah menangani perjanjian dengan pihak Belanda pada tahun 1639 dimana wakil bagi kedua-dua pihak iaitu Laksamana Tun Abdul Jamil yang mewakili Johor dan Philip Lucaz yang mewakili Belanda telah berpakat bagi menyerang portugis di Melaka.Dengan itu serangan Belanda terhadap Portugis di Melaka dengan bantuan Johor<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pada 14 Jun 1641 telah berjaya mengalahkan pihak Portugis.Walaupun tentera Johor tidak menyertai serangan terhadap Portugis sepenuhnya,tentera Johor telah melakukan tanggungjawap yang penting ketika itu seperti membuat tapak meriam,menggali parit dan menaikan semangat tentera Belanda semasa berperang dengan tentera Portugis.Jasa kerajaan Johor dalam peperangan itu telah mendapat penghargaan daripada gabenor Jeneral Antonio van Doemen seperti yang tertulis dalam suratnya kepada Lembaga V.O.C.Oleh itu ,dasar ini sememangnya telah memberi banyak faedah kepada kerajaan Johor bagi mengukuhkan kedudukan nya.<span style="mso-spacerun:yes"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Hubungan baik dengan Belanda.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Ancaman yang kerap kali dibuat oleh pihak Acheh dan pihak Portugis telah menyebabkan kerajaan Johor berikhtiar untuk mencari perlindungan.Oleh itu,kerajaan Johor telah menjalinkan hubungan dengan Belanda bagi tujuan tersebut.Hubungan diantara Johor dan Belanda ini telah diperkukuhkan lagi dengan perjanjian Johor dan Belanda pada tahun 1639.Perjanjian ini telah diperbaharui pada tahun 1641 selepas kedatangan seorang wakil Belanda iaitu laksamana Jacob Van Heemskerrk ke Johor.Sultan Alauddin Riayat Syah memerintah Johor ketika itu telah menyedari betapa pentingnya menjalinkan hubungan persahabatan dengan Belanda bagi mengatasi ancaman Portugis dan Acheh.Baginda berasa yakin terhadap faedah persahabatan dengan Belanda berikutan Belanda yang bertambah kuat di kepulauan Melayu Indonesia.Antara faedah yang diperolehi oleh Johor melalui persahabatan dengan Belanda ini ialah Kerajaan Johor telah mendapat jaminan keselamatan serta hak keistimewaan dalm urusan perdagangan.Orang-orang penting dalam kerajaan Johor ini seperti bendahara dan Majlis orang kaya juga turut dianugerahkan pas kebenaran untuk berdagang di Melaka.Disamping itu,Pihak Belanda juga turut memberikan kelengkapan senjata kepada kerajaan Johor bagi mempertahankan Johor dari dapada sebarang ancaman musuh.Pada tahun 1641 ,iaitu melalui perantaraan Belanda ,Johor dan Acheh telah memeterai perjanjian damai secara langsung telah melemahkan Acheh.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Penguasaan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Belanda terhadap Melaka selepas kekalahan Portugis hanyalah menjadikan Melaka sebagai pusat kawalan Belanda bagi melindungi kapal-kapal Belanda yang melalui selat Melaka dan tidak berminat menjadiakan Melaka sebagai sebuah pusat perdagangan.Ini adalah kerana kepimpinan V.O.C yang memilih Betawi sebagai pusat kegiatan ekonomi dalam jaringan pedaganagn V.O.C. yang luas di benua asia.Oleh itu Johor telah merasakan kepentingan Belanda dalam pengukuhan kerajaan Johor.Pernah berlaku dimana berlakunya percanggahan pendapat diantara kerajaan Johor dengan pembesar belanda di melaka dimana Johot telah mneghantar wakil ke Bertania dan <span style="mso-spacerun:yes"> </span>menerangkan kepada Belanda bahawa sekiranya Belanda ingin menghukum Johor berikutan pakara tersebut,maka Johor akan berpindah ke tempat yang lain.Berkemungkinan tempat baru perpindahan kerajaan Johor itu merupakan kawasan yang didiami oleh orang laut dan berkemungkinan juga orang laut tersebut akan menganggu kapal-kapal yang berlayar di selat Melaka dan secara tidak langsung telah memesongkan kapal-kapal tersebut daripada sampai ke perlabuhan Belanda.Oleh yang sedemikian,Belanda memandang serius pekara tersebut menyebabkan nya memihak kepada Johor segala hal.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Kekalahan Portugis di Melaka<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Penguasaan Portugis selama 112 tahun di Melaka telah berakhir dengan kekalahannya ditangan Belanda pada tahun 1641.Sebelum kekalahan itu,pihak Portugis kerap kali menyerang Johor iaitu diantara tahun 1528 sehingga tahun 1642 semata-mata untuk menjaga<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kepentingannya.Segala tindakan Portugis seperti membakar kubu pertahanan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan serta istana Johor menyebabkan Johor terdesak dan menjalinkan hubungan dengan Belanda pada kurun ke-17 iaitu dengan harapan Belanda akan membantu Johor dalam menghadapi ancaman dari Acheh dan Potugis.Pada tahun 1636 ,Johor telah membantu Belanda dalam menyerang kubu Portugis di Melaka.Sebelum itu ,Raja Abdulah telah membuat pertemuan khas dengan laksamana Belanda iaitu Admiral Matelif di atas kapal perang Belanda yang diberi nama Ovanje di hujung pelabuhan Melaka untuk berunding mengenai serangan ke atas Portugis di Melaka.Serangan yang bermula dari bulan Ogos itu telah membuahkan hasil dengan kemenangan Belanda pada Januari 1641.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Peranan tentera Johor dalam serangan itu adalah membantu Belanda dalam mengangkut alat-alat perang,membuat tapak meriam,menggali kubu parit,menyekat musuh dari lari ke hutan dan yang paling penting dalah menaikan semangat tentera Belanda ketika waktu genting iaitu semasa belanda mengepung kota Melaka.Kekalahan Portugis ini telah membolehkan Johor memperbaiki pentadbiran tanpa sebarang ancaman luar.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Kemerostan kuasa Acheh<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Acheh merupakan sebuah kerajaan yang mengancam kerajaan Johor sebelum ini.Selepas kejatuhan Melaka, Acheh telah muncul sebagai negara yang kuat dimana telah mempunyai bala tentera<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang kuat dan kaya.Hal ini telah mendorong Acheh unutk meluaskan kuasanya dan seterusnya menyebabkannya menyerang kerajaan Johor pada tahun 1564.Acheh juga adalah terkenal sebagai pusat penyebaran agama Islam sehinggakan ramai pedagang Islam datang ke Acheh bagi menjalankan aktiviti perdagangan.Namun,pada tahun 1629 ,pihak Portugis telah menyerang Acheh.Serangan ini telah meninggalkan kesan yang besar terhadap Acheh dimana seramai 19000 tentera Acheh telah terkorban dan kebanyakan kapal perang Acheh telah musnah teruk dalam serangan itu.Semenjak itu,kerajaan Acheh tidak lagi memiliki bala tentera yang kuat seperti sebelumnya.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Keadaan bertambah teruk lagi dengan kemangkatan Sultan Iskandar Thani pada 15 Februari 1641.Pemerintahan Acheh seterusnya telah diambil alih oleh Puteri Saifatuddin dengan memakai gelaran Tajul Alam Saifiatuddin Syah yang merupakan balu Sultan Iskandar Thani.Dengan itu,bermulalah era pemerintahan raja-raja perempuan di Acheh dan perbagai masalah telah timbul. Ini adalah disebabkan ketidakcekapan baginda sultanah dalam pentadbiran kerajaan.Ini kerana baginda sultanah lebih berminat dalam bidang kesenian dan mendalami ilmu keagamaan sehingga mengabaikan aspek pentadbiran dan ketenteraan.Sementara itu,pembesar Acheh pula hanya mementingkan kepentingan mereka tanpa memperdulikan hal pentadbiran negara.Hal ini ditambah lagi dengan perjanjian damai diantara Johor dan Acheh pada tahun 1641 melalui perantaraan Belanda.Perjanjian ini mengatakan bahawa kedua-dua kuasa tersebut bersetuju untuk tidak mencampuri urusan masing-masing sehingga tercetusnya peperangan.Manakala semua bentuk permusuhan juga telah ditamatkan.Perjanjian ini secara langsung telah melemahkan lagi kerajaan Acheh. Tahun 1641 ,merupakan tarikh bersejarah Johor dimana tahun tersebut menjadi batas pemisah antara perbatassan Johor dengan pengukuhan nya.Oleh itu,kelemahan dan perjanjian dengan Acheh sekaligus membebaskan Johor dari sebarang ancaman seterusnya menyebabkan pengukuhan kerajaan Johor.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Faktor pentadbiran<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Daulat<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Daulat amat penting dalam sesuatu pemerintahan sultan.Institutsi kesultanan status sesebuah kerajaan amat berprestij<span style="mso-spacerun:yes"> </span>berikutan kesultanannya adalah berasal dari keturunan raja yang berdaulat dimana telah datang dari Bukit Siguntang .Oleh itu,sultan adalah mempunyai mandat untuk memerintah. Konsep daulat ini telah digunakan secara turun temurun oleh raja-raja melayu.Penerusan dan pengekalan konsep ini dalam kerajaan Johor adalah disebabkan oleh tradisi politik yang diamalkan dan yang paling penting adalah nasab keturunan kerabat diraja Melaka itu sendiri yang mengekalkan konsep daulat itu.Daulat mempunyai peranan yang besar dalam pembentukan budaya dan tradisi politik di Johor.Ketinggian daulat seseoarang raja dapat di ukur melalui kewibawaannya dalam pentadbiran dimana baginda dapat membawa kemakmuran kepada negerinya.Ketaatan para pembessar dan keberkesanan titah dan kepatuhan rakyat kepada sultan juga dapat membuktikan kedaulatan seseorang sultan itu.Dalam hal ini,kepercayaan daulat yang dimiliki oleh seseorang sultan dapat dikaitkan dengan pengukuhan kerajaan Johor melalui tugas oleh pembesar dan ketaatan rakyat terhadap sultan Johor.Oleh itu sistem ini dapat mewujudkan taat setia rakyat dan para pembesar .Seterusnya akan dapat mewujudkan pengukuhan dan keamanan kerajaan Johor.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Pemerintah yang berkaliber<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Tindakan pemerintah Johor yang bijak telah membantu Johor menjadi sebuah kerajaan yang kuat dan kukuh .Dalam hal ini para pemerintah Johor telah memerintah Johor dengan system yang sistematik dan berkesan seterusnya membantu kepada pengukuhan kerajaan Johor.Pihak yang penting sekali dam pentadbiran Johor ini adalah Sultan Abdul Jalil Syah III, laksamana Tun Abdul Jamil dan Majlis Orang Kaya.Sultan Abdul Jalil Syah III adalah anak kepada Sultan Alauddin Riayat Syah III yang memerintah Johor pada tahun 1637.Dalam hal ini ,baginda telah banyak menyumbang kepada pengukuhan Johor.Ini kerana baginda telah mengadakan hubungan diplomatik Belanda dan baginda juga telah menandatangani perjanjian dengan Belanda untuk menyerang Portugis di Melaka.Seterusnya pada bulan Januari 1641,Belanda telah berjaya mengalahkan Portugis dan dengan itu Belanda juga telah berjaya menawan kota Melaka.Dalam pemerintahan baginda juga ,Sultan Abdul Jalil Syah III turut dibantu oleh pembesar seperti laksamana,para Pembesar,Orang Laut dan Majlis orang kaya.Rakyat yang telah berjasa kepada negeri Johor telah diberikan anugerah bagi menghargai jasanya dan ini secara langsung telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dapat menaikan taat setia rakyat terhadap pemerintah.Sistem pentadbiran di Johor juga turut mengamalkan Pembesar Empat Lipatan dimana ini merupakan satu sistem yang sama digunakan ketika Kesultanan Melayu Melaka.Namun terdapat sedikit perbezaan gelaran bagi orang kaya iaitu gelaran orang kaya dalam kerajaan Johor ialah Sri Bija Diraja ,Bendahara,Laksamana dan Temenggung.Peranan pembesar ini adalah menjadi penaung kepada perdagang dan saudagar yang datang berdagang di Johor dan disebabkan jasa pembesar itu para pedagang dan saudagar akan memberi sedikit imbuhan kepada pembesar sebagai tanda terima kasih.Dalam pentadbiran di Johor ini juga Laksamana adalah turut berperanan penting.Keadaan ini dapat dilihat kepada Laksaman Abdul Jamil dimana beliau telah memberikan sumbangan terhadap pengukuhan kerajaan johor.Beliau telah berjaya dalam usaha menaikan martabatkan kerajaan Johor dalam Alam Melayu.Hal ini dapat dilihat semasa perang diantara Johor dengan Jambi dimana Jambi telah mengalahkan Johor pada tahun 1673 dan beliau dengan bantuan Orang Laut telah berjaya membalas dendam terhadap Jambi dalam serangan balas Johor terhadap Jambi pada tahun yang seterusnya..Sebagai penghargaan,keluarga Laksamana Tun Abdul Jamil telah diberi kedudukan yang berpengaruh di Johor.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Majlis orang kaya<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Majlis orang kaya juga berperanan penting dalam mempergukuhkan Johor.Fungsi Majlis Orang Kaya ini adalah sama seperti tugas Bendahara iaitu menjadi penasihat kepada sultan.Majlis ini akan berbincang dengan bendahara mengenai perlaksanaan perintah raja atau pekara yang berhubung dengan perintah kerajaan.Hubungan ini adalah penting bagi menghindari sebarang kekacauan dalam menjalankan sesuatu tugas pentadbiran .Selain menjadi penasihat kepada sultan ,Majlis ini turut bertindak sebagai pihak yang bertindak membetulkan sebarang ketidakseimbangan terhadap perlaksanaan dan pengumpulan harta yang berlebihan terhadap mana-mana pembesar atupuun orang-orang kaya yang ada di Johor.Oleh itu peranan Majlis Orang Kaya ini amatlah penting dalam mengawal tingkah laku dan tatatertib yang seterusnya dapat mewujudkan keamanan serta mengelakan berlakunya<span style="mso-spacerun:yes"> </span>perebutan kuasa atau kekayaan .Kesimpulanya Majlis ini dapat menstabilkn kedududkan politik dan dapat melicinkan unsur pentadbiran Johor.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Peranan Orang Laut<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Orang Laut merupakan salah satu pihak yang amat penting sekali dalam pembentukan kerajaan Johor terutama sekali dalam bidang keselamatan dari abad ke 15 hingga abad ke 17.Orang Laut merupakan masyarakat yang telah mendiami kawasan kepulauan di Kepulauan Riau-Lingga,Pulau Tujuh dan kepulauan Bantam.Orang Laut juga boleh digambarkan sebagai masyarakat atau suku-suku yang hidup secara normad.Berkemungkinan besar tanpa Orang Laut ,Johor tidak akan dapat mengukuhkan kedudukannya.Dalam kerajaan Johor Orang Laut berperanan penting iaitu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menjadi tentera yang mengawal perairan Johor.Dalam hal ini mereka akan memastikan perairan Johor bebas daripada ancaman lanun dan memastikan setiap perdagang yang datang ke johor adalah selamat dari ancaman luar.Selain itu Orang Laut juga mahir dalam bidang pertukangan.Sebagai contohnya,mereka adalah mahir dalam aktiviti membuat <span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan membaiki kapal.Mereka juga boleh menjadi tukang kayu yang mahir serta pandai membuat senjata.Masyarakat Orang Laut ini juga dalah terdiri darpada pelbagai suku iaitu Suku Bulang ,Suku Bullu,suku Kalang ,suku Bakaka dan suku Toming yang berasal dari pulau Singapura dan suku Bantam yang berasal dari pulau Bantam.Orang Laut mempunyai pelbagai keistimewaan yang berkaitan dengan laut.Sebagai contohnya,mereka sangat peka terhadap keadaan di laut di mana mereka sentiasa fasih serta memahami keadaan angin di laut.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Adalah juga dikatakan bahawa ,satu keistimewaan yang terdapat pada Masyarakat Laut yang tidak terdapat pada mana-mana masyarakat pada waktu itu ialah Orang laut boleh berkumpul dalam masa yang singkat apabila diperlukan oleh sultan serta sangat cekap dalam melancarkan serangan balas ke atas musuh yang datang menyerang Johor.Orang Laut juga berperanan mengikut suku yang telah ditetapkan oleh sultan dan mengikut kemahiran masing-masing .Diantaranya orang Laut yang menjadi hulubalang Johor ialah dari suku Bintan, Mepar dan Kalang.Suku Matang pula yang mahir dalam bidang pembuatan senjata telah berperanan dalam membuat senjata seperti keris.Selain itu,Orang Laut juga turut menjalankan aktiviti perdagangan dan sangat terkenal sebagai peniaga yang sangat bijak berniaga..Oleh itu antara satu sebab yang menyebebkan kerajaan Johor dapat mengukuhkan kerajaannya adalah disebabkan kewujudan Orang Laut serta sumbangannya amat jelas dan besar sekali iaitu dalam bidang keselamatan yang telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>membantu dalam pengukuhan kerajaan Johor pada abad ke 17.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Taat setia negeri-negeri jiran<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Kerajaan Johor turut menerima taat setia daripada negeri-negeri jiran kerajaan Johor sendiri.Keadaan ini telah mampu menjamin keselamatan dan pertahanan kerajaan Johor.Dalam hal ini,negeri-negeri tersebut akan membekalkan ketenteraan kepada Johor jika Johor diserang musuh.Taat setia negeri-negeri ini wujud kerana sebelum kewujudan kerajaan Johor sendiri,negeri-negeri ini turut memberi taat setia kepada kerajaan melaka.Disebabkan sultan yang memerintah Johor adalah berketurunan Kesultanan Melaka.Oleh itu,mereka akan meneruskan tradisi bertuankan Kesultanan Melaka yang berada pada kesultanan Johor tersebut .Negeri –negeri ini juga turut membekalkan barang-barang dagangan kepada Johor sehinggakan Johor telah menjadi satu pusat perdagangan yang begitu penting.Negeri-negeri di pantai timur Sumatra yang masih memberikan taat setia ini ialah Siak,Kampar dan Bengkalis.Mana kala negeri-negeri di tanah melayu sendiri pula seperti <span style="mso-spacerun:yes"> </span>Pahang, Selangor,Negeri Sembilan dan Terengganu yang masih dibawah naungan Johor.Sokongan padu dan taat setia negeri jiran ini secara langsung telah memebantu kerajaan Johor mempertahankan kedudukan nya daripada sebarang ancaman. Taat setia yang diberikan oleh negeri-negeri tersebut telah membantu dalam pengukuhan kerajaan Johor.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Factor perdagangan.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Kedudukan Johor yang strategik<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Keadaan persekitaran yang menarik dan strategic juga dapat membantu perkembangan sesebuah kerajaan..Keadaan ini dapat dibuktikan dengan kedudukan negeri Johor<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang strategik tersebut.Kedudukan strategik Johor iaitu terletak di pintu masuk dari Selatan ke Selat Melaka adalah amat penting sekali.Kedudukan strategik ini telah menjadikan Johor sebagai pelabuhan perdagangan yang penting berikutan kedudukan nya yang terletak diantara laluan perdagangan yang menghubungkan timur dan barat.Perlabuhan Johor adalah sesuai untuk dimasuki oleh kapal-kapal dan perahu dagang berikutan kedudukan perlabuhan tersebut yang terlindung daripada tiupan angin monsun iaitu tiupan angin monsun Timur Laut dan tiupan angin monsun Barat Daya disebabkan kedudukan Johor ysng strategik itu menjadikan Johor sebagai sebuah pusat perdagangan yang terkenal dan maju.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Memandangkan perlabuhan Johor semakin penting,kerajaan Johor telah menyediakan barang dagangan yang diperlukan oleh saudagar-saudagar yang datang ke Johor seperti lada hitam,hasil hutan,benang emas,biji timah kain sutera dan banyak lagi.Barang-barang ini juga terdiri daripada barang dari dalam dan luar Johor sendiri.Disamping itu juga pembesar seperti Syah Bandar diberi tanggungjawab oleh kerajaan Johor bagi mengawal semua aktiviti perdagangan di perlabuhan dan Syah Bandar telah menjalankan amanah itu dengan cekap dan selamat.Disamping itu juga kegiatan perdagangan turut berlaku di Johor dimana para perdagang yang datang ke Johor saling memperdagangkan barang mereka.Perdagang-perdagang yang datang ke Johor adalah terdiri daripada perdagang dari China,India,Sepanyol,negara-negara eropah dan perdagang dari kepulauan melayu sendiri.Oleh itu,kedudukan strategik Johor ini telah memberikan faedah kepada Johor dimana ianya telah mewujudkan pelabuhan penting dan membantu meningkatkan ekonomi Johor.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">System naungan<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Disamping itu,kerajaan Johor juga turut melaksanakan sistem naungan dalam system pemerintahannya.Sistem naungan merupakan<span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>satu sistem yang menerangkan peranan pembesar Johor dalam melindungi nyawa dan harta benda setiap perdagang yang datang ke Johor.Pembesar-pembesar yang turut terlibat dalam sistem ini ialah bendahara,laksamana temenggung, syah Bandar serta penghulu bendahari.Biasanya pembesar <span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang terlibat dalam sistem ini akan mendapat ganjaran hasil daripada perdagangan yang dijalankan oleh perdagang mereka.Tujuan utama sistem ini diperkenalkan ialah untuk melindungi keselamatan para perdagang yang datang berdagang ke Johor daripada penagih hutang dan penjenayah.Keadaan ini pastinya dapat menjamin keselamatan para perdagang yang berdagang di Johor.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Keistimewaan lain yang turut <span style="mso-spacerun:yes"> </span>diberikan kepada perdagang ialah <span style="mso-spacerun:yes"> </span>para perdagang akan diberiakan pas daripada Belanda yang berbentuk cop mohor di mana telah mengizinkan para perdagang dibawah kuasa V.O.C. untuk berdagang di perlabuhan.Hal ini amatlah penting kepada perdagang kerana mereka dapat melakukan aktiviti perdagangan dengan bebas tanpa sebarang ancaman luar berikutan jaminan keselamatan yang diberikan kepada mereka.Kegiatan perdagangan yang berkembang pesat di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Johor menjadi mewah dan mampu menyediakan kenudahan lengkap di perlabuhan Johor.Antara kemudahan yang terdapat di perlabuhan Johor ialah seperti kemudahan membaiki kapal yang rosak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menyediakan kemudahan tempat tinggal kepada perdagang yang datang berdagang di Johor.Kerajaan Johor juga telah menggunakan sistem timbang tara yang adil dan mengenakan cukai yang berpatutan kepada perdagang.Gudang juga turut dibina dibawah tanah untuk mengelakan dari sebarang kes kehilangan ,kecurian,dan juga kebakaran.Pengurusan di perlabuhan juga adalah sistematik dan turut dikendalikan oleh pegawai kerajaan Johor.Seterusnya keadaan seperti ini secara langsung telah menjadikan Johor semakin maju dalam bidang perdagangan melalui aspek sistem naungan dan perdagangan yang dijalankan.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Kesimpulannya,kerajaan Acheh sebelum abad ke-17 merupakan sebuah kerajaan yang lemah.Segalanya bermula selepas penaklukan Melaka oleh pihak portugis pada tahun 1511,dimana lenyapnya sebuah kerajaan yang kuat di kepulauan melayu ketika itu.Penaklukan Melaka oleh pihak Portugis ini telah menjadikan kerajaan Ache sebuah kerajaan yang kuat dari sebelum nya.Malahan,demi kepentingan perdagangan masing-masing,kerajaan Johor,kerajaan Acheh dan pihak Portugis saling berperang untuk menguasai Perairan selat Melaka yang penting tersebut.Dalam hal ini,kerajaan Johor adalah pihak yang sering menjadi mangsa serangan kedua-dua pihak tersebut.Namun keadaan telah berubah selepas abad ke-17 dimana nasib telah menyebelahi Johor dalam beberapa pekara.Hubungan yang dijalinkan oleh kerajaan Johor dengan pihak Belanda merupakan satu langkah awal pengukuhan nya.Kekalahan pihak Portugis di tangan belanda dengan bentuan Johor telah membebaskan Johor dari ancaman satu kuasa besar yang selama ini telah menganggu kerajaan Johor. Keadaan sekali memihak kepada kerajaan Johor apabila Kerajaan Acheh telah mengalami kemerosotan.Kerajaan Johor telah memanfaatkan peluang yang ada dimana telah menyebabkan nya menjadi termasyhur seperti kerajaan Melaka.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><u><span style="font-size:18.0pt;line-height:200%"><br /></span></u></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><u><span style="font-size:18.0pt;line-height:200%"><br /></span></u></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "></p><ul style="line-height: 200%; "><li><u><span style="font-size:18.0pt;line-height:200%">Bibliografi</span></u></li></ul><p></p> <ol style="margin-top:0in" start="1" type="1"> <li class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt">Abdullah Zakaria bin Ghazali dan Zainal Abidin Burhan (editor),Johor Dahulu Dan Sekarang.<u><o:p></o:p></u></li> <li class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt">Abdul Halim Abdul Rahman,<st1:country-region st="on"><st1:place st="on">Malaysia</st1:place></st1:country-region> kita,<st1:city st="on"><st1:place st="on">Kuala Lumpur</st1:place></st1:city>:Institutsi tadbiran Awam(INTAN),1991.<u><o:p></o:p></u></li> <li class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt">Barbara Watson Andaya,Leonard Y Andaya,Sejarah <st1:country-region st="on"><st1:place st="on">Malaysia</st1:place></st1:country-region>.<u><o:p></o:p></u></li> <li class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt">L.Y.Andaya,Kerajaan Johor,1641-1728,Pembangunan Ekonomi Dan Politik,Kula Lumpur:dewan Bahasa Dan Pustaka,1987.<u><o:p></o:p></u></li> <li class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt">Haji Buyong Adil,Perjuangan Orang Melayu Menentang Penjajah abad ke 15-19,Kula Lumpur,Dewan Bahasa Dan Pustaka,1983.<u><o:p></o:p></u></li> <li class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t202" coordsize="21600,21600" spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:path gradientshapeok="t" connecttype="rect"> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t202" style="'position:absolute;" stroked="f"><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore:vglayout;position:absolute;z-index:251657728;left:0px; margin-left:252px;margin-top:502px;width:76px;height:40px"> <table cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr> <td width="76" height="40" bg style="vertical-align:top; background:white"><!--[endif]--><!--[if !mso]--><span style="position:absolute; mso-ignore:vglayout;left:0pt;z-index:251657728"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div shape="_x0000_s1026" style="padding:3.6pt 7.2pt 3.6pt 7.2pt" class="shape"> <p class="MsoNormal">17</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]--><!--[if !mso & !vml]--> <!--[endif]--><!--[if !vml]--></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]-->Hussien Ahmad,Sejarah Tanah Melayu 1400-1963 (2n,ed)Kota Baharu:87 Pustaka Aman Press,1994.<u><o:p></o:p></u></li></ol>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-47892661198515922752011-04-24T04:11:00.001-07:002011-04-24T04:14:40.962-07:00Nasionalisme di Asia Tenggara.<p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Nasionalisme adalah berasal dari istilah perkataan Inggeris iaitu nasionalisme.Nasionalisme adalah terbit dari perkataan <i style="mso-bidi-font-style:normal">nation </i>yang berasal daripada bahasa Latin iaitu <i style="mso-bidi-font-style:normal">nacio</i> yang bererti bangsa.Di eropah konsep <i style="mso-bidi-font-style:normal">nation</i> ini telah menjadi tunjang perpaduan ,kemegahan serta kedaulatan sesuatu bangsa dengan timbulnya gagasan <i style="mso-bidi-font-style:normal">nation-state (</i>Negara bangsa<i style="mso-bidi-font-style:normal">)</i> dengan tercetusnya revolusi Perancis 1879.Oleh itu,Nasionalise merupakan satu fenomena sejagat yang mengiktiraf hak setiap bangsa di dunia ini untuk menubuhkan negaranya tersendiri,memindahkan kedaulatan kepada rakyat ,serta menuntut kedaulatan ulung individu disalurkan kepada Negara bangsa itu<b style="mso-bidi-font-weight:normal">.</b>Disini orang eropah telah mengaitkan ketaatan dan perpaduan mereka sebagai satu kaum yang berasaskan agama iaitu Kristian,manakala ketaatan ini telah diberikan kepada raja atau dinasti.Hans Khon menyatakan bahawa nasionalisma adalah satu keadaan dimana satu kepercayaan politik yang menjadi asas kepada hubungan komuniti moden dengan hak tuntutan mereka terhadap pihak berkuasa.Nasionalisme juga berfokus kepada kesetiaan majoriti manusia berdasarkan Negara-bangsa sama ada wujud atau diperlukan.Oleh itu,Nasionalisme juga boleh didefinisikan sebagai melahirkan perasaan cintakan tanah air dalam usaha untuk membentuk sebuah negara bangsa.Oleh sebab itu juga, perkataan nasionalisme berkait dengan dua perkara iaitu kewarganegaraan dan semangat patriotik.Dalam hal ini,Kewarganegaraan adalah menuntut perpaduan politik dan kedaulatan kemerdekaan, manakala semangat patriotik pula adalah bermakna cintakan tanah air.Pendek kata, nasionalisme boleh dikatakan sentimen kesetiaan yang mengikat sekumpulan masyarakat menerusi institusi mahupun budaya yang sama bagi perpaduan di kalangan mereka yang seterusnya akan mencapai pembentukan negara yang merdeka.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Menurut Suntharalingam dan Abdul Rahman Ismail terdapat 2 bentuk Nasionalisme di Asia.Pertama<span style="mso-spacerun:yes"> </span>adalah usaha menamatkan penjajahan serta merombak nilai dan institutsi politik secocok dengan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>konsep<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Negara bangsa yang bebas dan berdaulat.Keadaan ini dapat dilihat di Vietnam dan Burma.Manakala yang kedua adalah usaha untuk menghapuskan sistem kerajaan tradisional untuk mewujudkan negara bangsa yang iktiraf kedaulatan rakyat dan menyalurkan kesetiaan ulung rakyat itu kepada negara bangsa berkenaan<b style="mso-bidi-font-weight:normal">.</b>Keadaan ini pula dapat dilihat di Jepun dan China. Disini terdapat beberapa keadaan – keadaan dan faktor-faktor yang telah membawa kepada kemunculan nasionalisme di Asia Tenggara sepanjang 1870 hingga 1920.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Diantaranya adalah perkembangan perhubungan yang pesat.Disini terdapat perkembangan perhubungan yang menghubungkan bandar-bandar seperti Rangoon,Bangkok,Hanoi atau Saigon dengan eropah.<span style="mso-bidi-font-style:italic">Ataupun perhubungan yang menghubungkan bandar-bandar utama ini dengan kawasan pinggir dan wilayah telah mendedahkan rakyat tempatan pada dunia luar.Sebagai contohnya berita tentang perang Russia Jepun pada tahun 1904 hingga 1905 telah dapat disebarkan ke seluruh kawasan berikutan adanya perkembangan perhubungan.Keadaan ini jelas apabila berita tentang kemenangan pihak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Jepun dalam peperangan menentang Russia dirayakan di Burma.Secara tidak langsung perkembangan ini telah memberi peluang yang berguna kepada masyarakat tempatan untuk meneliti ideologi baru yang lebih relevan kepada perjuangan nasionalisme dengan mengambil kira keadaan tempatan yang berbeza.</span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Faktor yang seterusnya adalah peranan bahasa dan kesusasteraan.Bahasa merupakan satu kompenen yang penting sebagai alat komunikasi dan sangat penting untuk para nasionalis menyalurkan idea mereka.Peranan bahasa ini adalah boleh dilihat melalui dua aspek utama iaitu peranan tempatan dan peranan bahasa penjajah.Peranan bahasa tempatan ini dapat dilihat di Indonesia dimana, Bahasa Melayu telah dijadikan sebagai alat komunikasi dan sebaran maklumat disamping berperanan penting dalam menyatukan penduduk kerana Belanda telah membenarkan Bahasa Melayu menjadi bahasa perantaraan dalam urusan pentadbiran di Indonesia.Pendek kata bahasa Melayu telah menjadi Lingua Franca dan merapatkan perbezaan kaum dan telah menyatukan penduduk Indonesia.Keadaan ini secara tidak lansung telah membolehkan mesej-mesej berbau nasionalisme mudah disebarkan terhadap masyarakat.Kemunculan idea Melayu Raya atau Indonesia Raya kemudiannya telah memperlihatkan perpaduan bangsa Indonesia.Manakala peranan bahasa penjajah dapat dilihat di Filipina dimana bahasa Sepanyol telah berjaya menyatukan masyarakat Filipina walaupun terdapat bahasa Tagalog.Dalam hal ini,bahasa Sepanyol telah diajar di gereja-gereja serta sekolah mubaligh Kristian yang pada masa itu berperanan sebagai tempat pendidikan.Manakala kesusasteraan juga berperanan penting dalam memberi kesedaran kepada masyarakat melalui karya-karya para nasionalis.Di Filipina<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>misalnya, Bahasa Sepanyol kesusasteraan adalah berperanan penting sebagai medium alat penyatuan rakyat.Ini dapat dilihat dengan kewujudan karya-karya yang memberi kesedaran untuk rakyat Filipina mengenai penindasan Sepanyol.Karya-karya ini adalah seperti hasil karya Jose Rizal seperti Noli Me Tangere (Jangan Sentuh Aku) – 1887 dan El-Filibusterismo (1891) serta Ninay (1885) oleh Dr. Pedro A. Peterno yang membidas pemerintahan Sepanyol.Kedua-kedua novel ini telah menceritakan tentang penderitaan rakyat Filipina dibawah penjajahan Sepanyol serta mengkritik kesatuan-kesatuan agama.Kedua-dua bentuk tulisan ini adalah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bersifat gerakan propaganda menerusi penghasilan novel.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Di Indonesia pula, karya-karya seperti Siti Nurbaya oleh Marah Rusli, Hikayat Kadirun oleh Semaun dan Student Hidjo oleh Bakti Siregar digunakan untuk mengkritik Belanda.Manakla di Vietnam karya Phan Boi Chau cuba mendedahkan kelemahan masyarakat Vietnam dan penindasan yang dilakukan oleh pemerintah Perancis.Dalam buku beliau yang pertama iaitu <i style="mso-bidi-font-style:normal">Viet Nam Vong Quoc Su</i> yang ditulis pada tahun 1905 telah menceritakan bagaimana penjajah Perancis menakluki Vietnam dan beliau telah menyeru kepada penduduk tempatan supaya bangkit menentang pemerintahan Perancis. Karya puisi beliau yang bertajuk <i style="mso-bidi-font-style:normal">Hai Ngoi Huyet Thu</i> pula cuba mendedahkan sikap tidak peduli rakyat Vietnam tentang nasib negaranya.Keadaan ini menyebabkan beliau menyeru kepada <span style="mso-spacerun:yes"> </span>semua lapisan masyarakat agar bersatu dan bangkit menentang penjajah Perancis<b style="mso-bidi-font-weight:normal">.</b>Manakala<b style="mso-bidi-font-weight: normal"> </b>Phan Chau Trinh pula pada 1902-1903 telah menulis risalah <i style="mso-bidi-font-style:normal">A<span style="mso-spacerun:yes"> </span>new Book about The tears of blood of the ryukyu island.</i>Ini adalah sebuah buku yang ditulis di Vietnam yang menyatakan idea nasionalis semua rakyat Vietnam adalah sebuah negeri yang patut bersatu dan cintakan negerinya. Beliau juga kemudiannya telah menerbitkan buku <i style="mso-bidi-font-style:normal">the history of the lossof Vietnam</i> yang mana telah menjadi 5 buah edisi di China dan turut disebarkan secara sulit ke seluruh Vietnam. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:list .3in"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="mso-bidi-font-style:italic"><span style="mso-spacerun:yes"> </span></span></b><span style="mso-bidi-font-style:italic">Faktor yang seterusnya adalah peranan media massa.</span>Media massa yang penting sekali disini adalah akhbar dan majalah.Dalam hal ini,akhbar dan majalah telah menjadi medium penting untuk para nasionalis mengeluarkan pendapat dan menyebarkannya kepada masyarakat dalam gerakan kesedaran.Pendek kata,segala idea-idea nasionalisme<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mengkritik mengenai hal kemasyarakatan, agama, ekonomi dan politik dpt disebarkan dengan cepat.Akhbar-akhbar dan majalah ini biasanya telah dicetak dalam bahasa penjajah, bahasa ibunda dan bahasa lain.Di Indonesia misalnya, akhbar seperti Medan Priyayi, Kaum Sunda, Utusan Hindia dan akhbar terjemahan dari bahasa Belanda dan sebagainya telah memuatkan tema-tema politik, kebebasan manusia dan pemansuhan perbezaan kaya dan miskin.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:list .3in"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Manakala Di Filipina<b style="mso-bidi-font-weight:normal">,</b> penggunaan media massa dapat dilihat sebagai alat propaganda melalui gerakan propaganda di bawah pimpinan Jose Rizal, Marcelo H. del Pilar (Plaridel), Graciano Lopez, Mariano Ponce dan lain-lain.Dalam hal ini,mereka telah menerbitkan akhbar La Solidaridad pada 15 Februari 1889.Penerbitan ini dibuat Barcelona dan kemudiannya telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>berpindah ke Madrid. Akhbar ini telah mendedahkan keburukan golongan paderi dan mengalih perhatian kerajaan Sepanyol tentang kekejaman yang dilakukan di Filipina.Mereka bergerak dengan pen dan berus serta kata-kata untuk menuntut reformasi Filipina.Di Vietnam pula,nasionalis-nasionalis seperti Ngugen Phu khai dan Bui Quang Chieu telah menerbitkan <i style="mso-bidi-font-style:normal">La Tribune Indigene</i> sekitar tahun 1920.Akhbar ini telah menjadi alat untuk mengkritik penindasan kerajaan Perancis di Vietnam serta mendedahkan keadaan ekonomi Vietnam yang dikongkong oleh Perancis dan orang Cina.Malahan akhbar ini telah menekankan reformasi yang paling minimum dalam masyarakat kolonial khusus untuk manfaat kelas borjuis yang menetap di Saigon.Manakala akhbar <i style="mso-bidi-font-style:normal">Trung Bac Tan Van </i>(Berita Utara dan Tengah) yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mana telah diterbitkan oleh pensubahat terkenal telah memberi tumpuan kepada masyarakat borjuis di Hanoi.Maka dengan itu jelas peranan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>akhbar memudahkan pengaliran idea-idea kebangsaan berikutan ianya yang lebih menjimatkan masa dan dapat diedarkan dengan mudah ke seluruh keseluruh tempat.Maka dengan tersebarnya idea tersebut,telah membolehkan masyarakat sedar dengan apa yang diperjuangkan oleh golongan nasionalis.<b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Faktor yang seterusnya adalah peranan<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>sistem<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pendidikan.Pengenalan pendidikan oleh pihak Kolonial pada asalnya adalah untuk menyediakan kepada penduduk tempatan dengan ilmu-ilmu sebelum mengambil mereka dalam perkhidmatan awam.Namun pengenalan pendidikan sekular Barat telah mendedahkan masyarakat tempatan dengan idea-idea pembaruan dan falsafah Barat<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>seperti John Locke,Montesquie,Karl Mark,Voltaire dan Plato.Oleh itu,melalui pendidikan ini masyarakat akan terdedah dengan idea-idea yang secara langsung akan melahirkan segolongan tokoh intelektual.Tokoh-tokoh intelektual inilah yang telah menjadi penggerak kepada nasionalisme tempat tersebut kemudiannya.Di Indonesia<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>misalnya<b style="mso-bidi-font-weight: normal">,</b> pendidikan Barat melahirkan tokoh-tokoh intelektual.Golongan ini seterusnya telah menjadi tokoh-tokoh pergerakan nasionalis Indonesia.Dalam hal ini sistem pendidikan yang dimajukan adalah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sebahagian besarnya telah menggunakan bahasa Belanda.Oleh itu<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b></span><span style="font-size:12.0pt; line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: Calibri">sistem pendidikan penjajah yang diterapkan di Indonesia telah berjaya menghasilkan tokoh nasionalis yang berwibawa seperti Raden Adjeng Kartini, Tjipto Mangunkusomo dan Dr. Mas Wahidin Sudiro yang berperanan membekalkan kepimpinan serta meniup semangat kepada penduduk bagi menentang penjajahan Belanda. Raden Adjeng Kartini</span><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif""> misalnya,telah mendapat pendidikan di sekolah rendah Eropah tempatan yang telah menjadi tempat beliau mempelajari bahasa belanda.Keadaan ini memperolehi kesedaran yang seterusnya telah menyebabkan beliau </span><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%; font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:Calibri">menubuhkan sebuah sekolah di Japara untuk anak-anak perempuan pegawai kerajaan.Manakala Dr. Mas Wahidin pula telah menjelajah Pulau Jawa untuk berkempen tentang perlunya dibina sekolah di desa.Perjuangan ini dibuat adalah berikutan <span style="mso-spacerun:yes"> </span>diskriminasi yang dilakukan oleh pihak Belanda.</span><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"">Manakala di Filipina<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>pula, kemajuan pendidikan telah membangkitkan perasaan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>para nasionalis.Dalam hal ini,pengenalan Kod Pendidikan (<i style="mso-bidi-font-style: normal">Educational Code</i>) pada 1863 yang diwajibkan dan pendidikan asas percuma yang mana paling tidak pun terdapat sebuah sekolah di setiap <i style="mso-bidi-font-style:normal">Pueblo</i>.Dalam hal ini bahasa Spanyol dan kesusasteraan Sepanyol turut di ajar disini.Dalam hal ini golongan<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>kelas menengah telah memberi pendidikan Barat kepada anak-anak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mereka.Diantara anak-anak golongan menengah ini adalah seperti Dr. Jose Rizal, Marcelo H. Del Pilar, Mariano Ponce, Graciano Lopez Jaena, Dr. Pedro A. Paterno yang seterusnya telah muncul sebagai pemimpin nasionalis.Semasa mendapat pendidikan ini,</span><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%; font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:Calibri">mereka telah terdedah dengan idea-idea moden seperti demokrasi negara merdeka,serta turut<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>menimbulkan kesedaran memperjuangkan negara Filipina yang berdaulat.Pada masa yang dama juga kezaliman dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>penindasan penjajah telah mendorong mereka mengatur strategi penentangan terhadap Sepanyol. Pengenalan pendidikan Inggeris di Burma pula telah memberi ruang kepada orang Burma mendapatkan ilmu pengetahuan. Contohnya pada tahun 1884, Maktab Rangoon didirikan bagi menyediakan pelajar untuk melanjutkan pelajaran ke Universiti Calcutta, India.Institutsi seperti ini adalah berperanan penting sebagai medium untuk menyampaikan idea-idea dalam melahirkan kesedaran masyarakat.Keadaan ini secara tidak langsung telah berjaya menghasilkan para intelek Burma yang mana telah mendapat pendidikan di maktab tersebut yang mana akhirnya telah memimpin gerakan nasionalisme.Para intelek ini adalah seperti Aung San, Thein Pe dan Thi Han yang digelar Thakin<b style="mso-bidi-font-weight:normal">.</b><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.3in;text-align:justify;text-indent:-.3in; tab-stops:list .3in"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><i><o:p> </o:p></i></b></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-bidi-font-style:italic"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Faktor yang seterusnya adalah kemunculan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>golongan intelektual.Kemunculan golongan Intelektual ini juga adalah sedikit sebanyak hasil daripada kesinambungan daripada peranan pendidikan yang diperkenalkan oleh Kolonialis.Dalam hal ini,</span><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"">golongan ini adalah berpendidikan Barat dan dipengaruhi oleh idea-idea seperti Liberal, Nasionalis, Demokrasi, Sosialis dan Marxisme.Seterusnya mereka tidak puas hati terhadap tindakan penjajah yang bertindak memeras kekayaan tempatan dan menindas rakyat tempatan.Keadaan ini dapat dilihat dalam beberapa keadaan seperti peluang pekerjaan yang gagal disediakan untuk mereka serta diskriminasi diamalkan oleh pentadbir Barat.Malahan masyarakat Barat yang disifatkan sebagai pendukung utama idea-idea Demokrasi, Liberalisme dan hak asasi manusia tidak mempraktikkannya ditanah jajahan tidak seperti mana ditanah air mereka sendiri.Di Indonesia pula, Raden Adjeng Kartini (1879-1904) misalnya,adalah berasal daripada keluarga pembesar Jawa.Bapanya adalah Priyayi seorang wali Raja Japara.Beliau adalah seorang yang bersikap terbuka dan mempunyai idea-idea yang matang untuk memajukan bangsanya.Dalam surat-suratnya, beliau telah menyeru kepada masyarakat<span style="mso-spacerun:yes"> </span>membebaskan diri daripada pemikiran kolot dan menggalakkan penubuhan sekolah untuk wanita.Beliau seterusnya telah menjadi inspirasi kepada penubuhan penubuhan sekolah untuk wanita diseluruh Jawa.Sekolah ini adalah bertujuan utk meningkatkan dan memajukan kaum wanita dari pelbagai aspek terutamanya pendidikan.Beliau turut menyatakan agar wanita diberi kebebasan dari belenggu tradisional<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan perlu diberi pendidikan.Beliau telah merangsang pergerakan nasionalis kebudayaan Indonesia dan turut kritik dasar Belanda layan rakyat Indonesia seperti hamba. Dalam hal ini beliau telah bersama-sama Dr. Mas Wahidin Saediro Hoesoeda mulakan kempen untuk memajukan Jawa disamping turut menekankan perlunya penyebaran pendidikan Barat bagi mencapai kebahagian dan kemakmuran rakyat. Namun beliau telah mati dalam umur yang begitu muda iaitu 24 tahun pada 1904.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:Calibri"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Manakala di Vietnam pula Nguyen Thuong Hien, Duong Ba Trac, Phan Boi Chau, Phanh Chan Trinh adalah tulang belakang kebangkitan Vietnam.Corak perjuangan mereka berbeza. Phan Boi Chau yang sejak dari kecil menyebarkan idea serta pendapatnya melalui berkarya.Dalam hal ini beliau menggunakan “berus”untuk menghalau orang eropah dari Vietnam.<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>Manakala Phu Chan Trinh telah mula belajar di sekolah asas China selama 4 tahun dengan sarjana tempatan.Berikutan beliau yang lambat masuk ke sekolah klasik China tersebut menyebabkannya membaca dengan kritikal buku-buku seperti <i style="mso-bidi-font-style:normal">Analects</i> dan <i style="mso-bidi-font-style:normal">Mencius</i>.Beliau juga turut membaca karya-karya seperti <i style="mso-bidi-font-style:normal">Spring and Autum Annals(Xuan Thu),Book of history(Thu Kinh)</i> dan <i style="mso-bidi-font-style: normal">Book of poetry(Thi Kinh).</i>Walaupun begitu,beliau mengamalkan sifat sederhana dan menentang secara terbuka terhadap Perancis.Manakala Nguyen Thuong Hien pula adalah seorang sarjana dari golongan atasan yang antikolonial yang menonjol di utara.Pada tahun 1884 beliau telah berjaya dalam peperiksaan di kawasannya dan kemudiannya telah berjaya ,menonjol dalam peperiksaan Mertopolitan.Oleh itu dalam hal ini beliau telah bertemu dengan Pan Boi Chau dan Pan Chu Trinh<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>dimana beliau telah mendedahkan sentimennya kepada Pan Boi Chau dan Pan Chu Trinh tersebut.Tindakan mereka ini telah didorongi oleh kezaliman penjajah seperti penindasan cukai dan ketidaksempurnaan pendidikan yang diterima penduduk Vietnam.Malahan pendidikan barat telah menghasilkan golongan cerdik pandai yang seterusnya menentang pihak penjajah.Jose Risal misalnya,adalah seorang graduan,intelektual dan berperlembagaan.Beliau telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menubuhkan Liga Filipina yang bertujuan menumpukan kegiatan kearah kemajuan ekonomi dan pelajaran.Pendek kata Liga Filipina ini adalah menumpukan perjuangan terhadap pembangunan masyarakat Filipina. </span><span style="font-size:12.0pt; line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.3in;text-align:justify;text-indent:-.3in; tab-stops:list .3in"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><i><o:p> </o:p></i></b></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Selain daripada itu,Pengaruh<span style="mso-spacerun:yes"> </span>agama<i style="mso-bidi-font-style:normal"> </i>juga<i style="mso-bidi-font-style:normal"> </i>telah mempengaruhi kebangkitan nasionalisme di Asia Tenggara.Dalam hal ini,pengaruh agama seperti Islam dan agama Budhha adalah kuat di Asia Tenggara yang seterusnya telah berperanan mengikat perpaduan masyarakat setempat.Di Indonesia misalnya, agama Islam dianggap agama perpaduan.Dalam hal ini,Sarekat Islam telah mengunakan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>agama Islam bagi mendapatkan sokongan rakyat.Sarekat Islam telah ditubuhkan pada tahun 1912.Sarekat Islam ini telah ditubuhkan oleh Haji Samanhudi iaitu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>seorang pedagangang batik yang terkemuka di Surakata.Dalam hal ini Sarekat Islam telah menggunakan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>agama Islam sebagai lambang untuk mendapatkan sokongan rakyat.Sarekat Islam ini telah berperanan melindungi semua saudagar Indonesia dari ditindas oleh saudagar dan peminjam cina yang selalu menindas mereka.Seterusnya pada tahun 1912 Sarekat Islam telah berjaya menarik ramai orang Indonesia dari golongan reformasi untuk menyertainya.Disamping itu juga para Ulama seperti Hj.Agus Salim Dan Abd.Muis telah menyedarkan masyarakat tentang pentingnya pepaduan diantara umat Islam.Dalam hal ini juga mereka telah berjuang bagi membela agama dan jihad untuk Islam.Keadaan ini telah menyebabkan ramai orang Indonesia mengganggap ini adalah langkah awal menentang orang kafir iaitu Belanda.Manakala Di Burma pula,kebangkitan agama menentang penjajah telah dipelopori oleh golongan Sami Buddha.Dalam hal ini mereka tlh menuntut pihak British utk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menanggalkan kasut apabila memasuki Pagoda(kuil).Namun tuntutan mereka ini tidak dipatuhi oleh penjajah British.Oleh itu,perbuatan ini telah mencemarkan kesucian rumh ibadat mereka yang seterusnya menyebabkan mereka berjuang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>untuk menyedarkan masayarakat tentang masalah kasut<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang mencemarkan identiti dan maruah Burma.Selain daripada itu juga,penubuhan Persatuan Belia Agama Buddha telah merangsang semangat Nasionalisme apabila terlibat dalam peristiwa pertikaian kasut, menuntut pembaharuan dalam pemerintahan British dan pemogokan pelajar pada tahun 1920.Dalam hal ini peranan golongan Pongyi (sami-sami Buddha) turut terlibat dalam gerakan menyokong pelajar tersebut.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Faktor yang seterusnya adalah keranan wujudnya pengaruh luar. Diantara pengaruh luar tersebut adalah pengaruh dari Reformasi Mesir.Dalam hal ini,Perjuangan tokoh Islam Jamaluddin al-Afghani (1838-1879) mempengaruhi dan mencorakkan kebangkitan di Asia Tenggara dan Asia Selatan.Perjuangannya telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menekankan kepada “kembali kepada prinsip agama. Dalam hal ini,Pelajar Islam di Asia yang belajar di Mesir terpengaruh dengan reformasi di Mesir di bawah Muhammad Abduh.Sebagai contohnya di Indonesia, Sarekat Islam, Muhammadiyah, Nahdatul Ulama.manakala di Tanah Melayu pula,orang Islam berketurunan Arab atau Sumatera yang lahir di Tanah Melayu kembali menuntut di Kaherah atau Hijaz dengan semangat yang meluap-luap untuk mereformasikan ajaran Islam dalam masyarakat mereka.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sebagai kesannya telah wujudnya kaum Muda di Tanah Melayu.Golongan ini telah mendorong kepada penubuhan madrasah mengikut ikut model Mesir.Pembinaan madrasah ini adalah untuk menyebarkan pemikiran mereka.Mereka juga telah melantik orang Mesir untuk menjadi mudirnya.Dalam hal ini Uthman Effendi Raf’at.telah dilantik bagi mengikut sistem model Mesir.Terdapat banyak madrasah dibina dan antaranya adalah madrasah Al-Masahor yang telah menjadi tapak semaian untuk <span style="mso-spacerun:yes"> </span>lahirkan anak-anak Melayu yang ditanam dengan semangat kesedaran.Pengaruh luar ini juga telah membawa kepada penerbitan akhbar Al-Imam pada 23 Julai 1906 dalam tulisan Jawi.Akhbar ini telah berjaya diterbitkan sebanyak 30 keluaran dan digerakan oleh Syeikh Tahir Jalaludin dan dibantu oleh Sayyid Syeikh al-Hadidan Haji Abbas Mohd Taha.Penerbitan Akhbar al-Imam ini adalah dipengaruhi oleh akhbar Al-Manar terbitan Rashid Rida.Dalam hal ini,akhbar Al-imam telah dilihat sebagi manefestasi penyebaran pemikiran tokoh-tokoh Islah Mesir ke dalam masyarakat Melayu.Ini adalah kerana pemikiran penggerak al-Imam telah terpengaruh dengan pemikiran Islah yang ada di Mesir menyebabkan mereka merasakan perlunya mengambil langkah yang sama untuk mengubah masyarakat Melayu.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.6in;text-align:justify;text-indent:-.3in; tab-stops:list .6in"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Selain itu,pengaruh luar yang lain adalah berkaitan kebangkitan oleh Jepun<b style="mso-bidi-font-weight: normal">.</b>Kebangkitan Jepun ini telah memberi semangat kepada para nasionalis dan memberi kesedaran bahawa Asia mampu untuk maju dan menjadi kuat.Perang Jepun-Russia 1904-1905 membuka mata orang Asia bahawa Asia mampu mengalahkan kuasa Barat.Sebelum itu mereka menganggap bahawa kuasa Barat itu kuasa unggul dan mereka tidak boleh dikalahkan tetapi memberi dorongan kepada orang Asia untuk bangkit menentang negara Barat.Pemulihan Meiji 1864 menunjukkan jalan kepada bangsa Asia bahawa mereka perlu satu reformasi dalam bangsa mereka sendiri.Dalam hal ini kemenangan jepun dalam perang Russo Jepun dari tahun 1905 hingga 1912,kerajaan beraja Meiji di Jepun yang progresif serta moden telah menjadi contoh utama dalam kegatan politik revolusionaer orang Vietnam.Keadaan ini seterusnya telah menyebabkan Phan Boi Chau dan putera Chuang De untuk menubuhkan Viet Nam Duy-Tan Hoi (pertubuhan permodenan Vietnam di jepun).Keadaaan ini telah membolehkan nasionalis seperti Pan Boi chau ini menjalankan misi menentang pihak penjajah Perancis berinspirasikan kejayaan pihak Jepun menentang Russia dalam perang Jepun 1904-1905 dahulu.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.9in;text-align:justify;text-indent:-.3in; tab-stops:list .9in"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Nasionalisme yang dinamik dimana telah muncul di eropah pada awalnya itu telah pun dieksport ke Asia Tenggara.Secara am nya,kebanyakkan nasionalisme yang terdapat di Asis Tenggara adalah muncul akibat daripada kedatangan penjajah eropah.Keadaan ini adalah jelas dengan kedatangan penjajah seperti eropah seperti Belanda di Indonesia,Sepanyol di Filipina,British di Tanah Melayu dan Burma serta Perancis di Vietnam.Dalam hal ini kedatangan penjajah tersebut yang secara langsungnya kemudian mengambil hak penduduk tempatan sekaligus telah mengganggu ketenteraman penduduk tempatan.Keadaan ini adalah dapat dilihat dengan pengambilan tampuk pemerintahan masyarakat tempatan serta mengambilalih ekonomi ditempat tersebut oleh pihak Kolonial secara langsung membawa kepada penindasan penduduk tempatan.Keadaan ini seterusnya telah mencetuskan kesedaran dikalangan penduduk tempatan.Namun begitu,kedatangan pihak kolonialisme ini juga turut mendorong kepada penubuhan institutsi-institutsi awam seperti sekolah berikutan pihak colonial ini yang hendak mengambil penduduk tempatan untuk berkhidmat dengan mereka.Kedaan ini seterusnya telah mendedahkan pelajar dalam sekolah terbabit dengan idea-idea barat yang mana secara tidak langsung telah menghasilkan bibit-bibit nasionalisme pada masyarakatan tempatan tersebut.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Namun begitu tidak semua daripada nasionalisme yang berlaku adalah berkaitan dengan kolonial sahaja.Kemunculan nasionalisme juga adalah disebabkan oleh keadaan dalaman sesuatu tempat dikawasan tersebut.Keadaan ini dapat dilihat dalam nasioanlisme di Thailand dimana nasionalisme yang berlaku adalah menentang dominasi ekonomi oleh masyarakat Cina dan dominasi politik oleh pihak Monarki Thailand.Semua nasionalisme yang berlaku di Asia Tenggara adalah terdiri daripada pelbagai bentuk disamping turut dipimpin oleh pelbagai golongan.Nasionalisme ini adalah berperanan penting dimana telah membawa kepada kemerdekaan kebanyakan kawasan di Asia Tenggara kemudiannya.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="font-size:18.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"">Bibliografi.</span></b><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:16.0pt;font-family:Symbol;mso-fareast-font-family:Symbol; mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:16.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"">Abu Talib Ahmad.<i style="mso-bidi-font-style:normal">Sejarah tanah Besar Asia Tenggara</i>.Dewan Bahasa dan Pustaka.Kuala Lumpur.(1991)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:16.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoListParagraph" style="text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:16.0pt;font-family:Symbol;mso-fareast-font-family:Symbol; mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:16.0pt">Brian Harrison.<i style="mso-bidi-font-style:normal">Southeast Asia(3<sup>rd</sup> Ed.</i>).MacMillan.New York.(1967)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:16.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:16.0pt;font-family:Symbol;mso-fareast-font-family:Symbol; mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:16.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"">David Joel Steinberg.<i style="mso-bidi-font-style:normal">Mengenali Sejarah Asia Tenggara Moden</i>.Dewan Bahasa dan Pustaka.Kuala Lumpur.(1981).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:16.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:16.0pt;font-family:Symbol;mso-fareast-font-family:Symbol; mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:16.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"">D.V.Sardesai.<i style="mso-bidi-font-style:normal">Southeast<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Asia. Past and Present(4<sup>th</sup> Ed).</i>West View Press(1997)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:16.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoListParagraph" style="text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:16.0pt;font-family:Symbol;mso-fareast-font-family:Symbol; mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:16.0pt">David G.Marr.<i style="mso-bidi-font-style:normal">Vietnamese Anticolonialism 1885-1925</i>.University Of Carlifornia.London.(1971 )<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:16.0pt;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoListParagraph" style="text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:16.0pt;font-family:Symbol;mso-fareast-font-family:Symbol; mso-bidi-font-family:Symbol"><span style="mso-list:Ignore">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:16.0pt">Mohammad Redzuan Othman.<i style="mso-bidi-font-style: normal">Islam Dan Masyarakat Melayu:Peranan dan pengaruh Timur Tengah</i>.Penerbit Universiti Malaya (2005) <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-1999838784465266552011-04-24T04:05:00.001-07:002011-04-24T04:09:17.330-07:00Nasionalisme - Sebab-sebab Kegagalan Masyarakat Asia Tenggara Mencapai Kemerdekaan daripada Kolonial pada Abad ke 20<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Perkembangan nasionalisme dikalangan masyarakat di Asia Tenggara hanya bermula sekitar akhir abad ke-19 dan awal abad yang ke-20. Akibat daripada dasar-dasar pemerintahan yang dilaksanakan oleh kolonial yang tidak memuaskan hati penduduk tempatan, maka kesedaran masyarakat untuk mengusir dan menghalau kuasa Barat dari bumi Asia Tenggara tersemai. Di Vietnam, penduduknya berusaha menentang kuasa barat seperti Peranchis, di Indonesia penduduk menghalang penguasaan oleh Belanda, di Tanah Melayu dan Burma penduduk tempatan berusaha menentang kuasa British dan di Filipina, penduduk tempatan berusaha mengusir kuasa penjajah dari Amerika. Semua tindakan mereka ini <span style="mso-spacerun:yes"> </span>disebabkan oleh kemunculan semangat Nasionalisme dikalangan pendudukya mereka sendiri. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">Di Burma, penglafazan pertama nasionalisme adalah ertikata yang sebenar telah muncul sebagai satu bantahan agama terhadap pemakaian kasut di dalam rumah-rumah berhala. Manakala, di negara Filipina pula, pergerakan menentang kuasa penjajah dilakukan lebih awal iaitu sekitar alhir abad ke-19 apabila kedudukan mereka akibat daripada keadaan ekonomi, tindakan kejam kerajaan, himpitan-himpitan dan ketidakadilan oleh paderi-paderi dan pegawai-pegawai kerajaan. Pada tahun 1872, satu peristiwa yang menimbulkan kemarahan orang Filipina terhadap orang Sepanyol tercetus apabila tiga orang paderi Filipina telah digantung di khalayak orang ramai.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">Manakala, seorang sarjana bernama Brian Harisson pula menyatakan dalam bukunya bertajuk Asia Tenggara Satu Sejarah Ringkas bahawa pertumbuhan semangat kebangsaan di kalangan Asia Tenggara disebabkan perkembangan dan meluasnya sistem pelajaran dan pendidikan pada masa itu. Beliau menambah lagi bahawa pelajaran bukan sahaja menyerap fahaman politik yang memang terkandung dalam kebudayaan barat tetapi pelajaran mendorong terbitnya kritikan daripada orang perseorangan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Hans Khon dalam bukunya bertajuk <i style="mso-bidi-font-style:normal">The Idea of Nasionlisme</i><span style="mso-spacerun:yes"> </span>menulis bahawa nasionalisme sebagai satu keadaan fikiran yang menyerap masuk ke jiwa sebahagian besar rakyat dengan mengiktiraf negara bangsa sebagai satu bentuk organisasi politik yang unggul dan bangsa sebagai punca bagi semua kehidupan budaya yang membina dan punca kesejahteraan. Sememangnya, tindakan penduduk Asia Tenggara menentang kuasa kolonial dari negeri mereka merupakan satu usaha yang yang didorong oleh kemunculan kesedaran dan hak mereka sebagai masyarakat asal yang mempunyai hak dan priority terhadap bumi yang mereka sedang pijak. Tindakan orang Asia Tenggara menentang kuasa kolonial semakin giat dijalankan pada abad ke-20 khususnya sekitar 1900 sehingga sebelum perang dunia pertama. Namun, segala usaha mereka untuk menentang kuasa penjajah ini dalam usaha menuntut kemerdekaan gagal. Kegagalan ini telah didorong oleh beberapa perkara yang sememangnya menjadi aspek kelemahan orang di Asia Tenggara itu sendiri.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">1) Perbezaan Fahaman Dan Ideologi. <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span></span></b><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">Di Asia Tenggara, kebanyakkan daripada badan-badan perjuangan oleh nasionalis di sesebuah negara mempunyai fahaman dan ideologi lebih daripada satu. Kewujudan lebih daripada satu fahaman dan ideologi ini di sesebuah negara ini disebabkan oleh kepelbagaian jenis masyarakat yang terdapat Asia Tenggara. Contohnya, pergerakan parti menuntut kemerdekaan di Vietnam yang jelas terbahagi kepada dua corak dan ideologi. Seorang sarjana bernama Abu Talib Ahmad menyatakan dalam tulisan beliau bertajuk Sejarah Tanah Besar Asia Tenggara bahawa parti-parti pergerakan politik yang wujud di Vietnam sebelum tahun 1941 boleh di bahagikan kepada dua corak iaitu parti yang bercorak Revolusionari dan parti yang tidak bercorak Revolusionar. Parti yang bercorak Revolusionari merupakan satu pertubuhan yang tidak inginkan kerjasama dengan kolonial iaitu Perancis seperti Parti Perlembagaan. Manakala, parti yang tidak revolusionari pula merupakan satu pertubuhan yang menjalankan dasar perjuangan menentang kuasa penjajah dengan menjalankan kerjasama dengan kuasa kiolonial Peranchis seperti Parti Nasionalis Vietnam. Perjuangan Parti Perlembagaan untuk mencapai kemerdekaan adalah gagal kerana ianya menjalankan satu dasar yang sia-sia untuk bekerjasama dengan kerajaan penjajah dengan harapan akan mendapat lebih banyak lagi kemajuan politik. Memandangkan tidak berkesannya pendirian sederhana mereka, ramai nasionalis dan puak pelampau menggesa supaya dijalankan langkah-langkah yang lebih tegas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Manakala pertubuhan Vietnam Quoc Dan Dang (VNQDD) ataupun dikenali sebagai Parti Nasionalis Vietnam. Pertubuhan ini adalah berunsurkan kepada fahaman anti-komunis dan pro kepada fahaman parti Kuomintang dari negara China. Pertubuhan ini telah diasaskan oleh sekumpulan penerbit buku yang dipimpin oleh Nguyen Thai Hoc pada tahun 1927. Pada asasnya, perjuangan parti ini menggunakan cara revolusionari<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bagi menubuhkan sebuah republik kerajaan di Vietnam dan ianya bersifat kongsi gelap. Namun, perjuangan parti ini gagal mencapai matlamaynya kerana tidak berjaya mewujudkan rancangan perubahan-perubahan sosial.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Selain daripada situasi yang wujud di negara Vietnam, di Indonesia juga jelas wujud perbezaan ideologi dan fahaman dikalangan parti-parti nasionalis. Contohnya, pertubuhan Sarekat Islam dengan Parti Komunis Indonesia. Jelas sekali pertentangan dan perbezaan pendapat dan ideologi yang didokong oleh kedua-dua parti ini. Pertubuhan Sarekat Islam ditubuhkan oleh Haji Samahudi iaitu seorang peniaga batik yang terkemuka dari Surakarta. Tokoh terpenting dalam pertubuhan Sarekat Islam ialah Umar Said Tjokroaminoto iaitu seorang Priyayi yang berpendidikan Belanda dan bijak berpidato. Sarekat Islam pada mulanya merupakan sebuah pertubuhan yang memperjuangkan aspek ekonomi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>iaitu kebebasan ekonomi daripada orang-orang Cina. Kumpulan ini telah mengadakan kongresnya yang pertama pada tahun 1913. Parti ini lebih bersifat tertumpu kepada perjuangan untuk orang-orang Islam dengan ahli-ahlinya terdiri daripada rakyat-rakyat Indonesia yang beragama Islam. Pada tahun 1923, ahli-ahli radikal dari Sarekat Islam telah di singkirkan daripada pertubuhan tersebut. Mereka ini kemudian telah menyertai Parti Komunis Indonesia. Manakala, Parti Komunis Indonesia (PKI) pula muncul selepas pengaru Sarekat Islam berkurangan. Pertubuhan ini menggunakan fahaman Komunis oleh Karl Marx dari Soviet Union. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Daripada apa yang telah dibincangkan diatas jelas bahawa kebanyakkan daripada pertubuhan yang muncul di Asia Tenggara mempunyai fahaman dan peganggan ideologi yang berbeza-beza. Ini telah menyukarkan sesebuah wilayah jajahan Kolonial Barat membebaskan diri mereka daripada penjajah dan juga mencapai kemerdekaan. Ini kerana, perbezaan ini telah memecahbelahkan masyarakat di sesebuah wilayah dan juga pertentangan tentang jenis negara yang ingin dibentuk sekiranya kemerdekaan itu berjaya di capai.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">2) Taraf Pendidikan. <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span></span></b><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">Sememangnya kedatangan kuasa Barat menjajah Asia Tenggara bukanya bertujuan untuk memajukan wilayah-wilayah jajahan mereka, sebaliknya hanyalah untuk mengeksplotasikan wilayah-wilayah di Asia Tenggara bagi memenuhi keperluan di negara mereka sendiri iaitu di Eropah. Kalau adapun kemajuan yang dikecapi di Asia Tenggara semasa era penjajahan, itu dilakukan oleh kolonial kerana untuk memenuhi keperluan dalam usaha mereka menguatkan cengkaman dan penguasaan di rantau ini. Kemajuan yang tidak memadai itu dilakukan oleh kolonial kerana terpaksa dengan situasi semasa pada masa tersebut. Apa yang paling ketara dalam aspek pembangunan ialah pendidikan. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Dalam aspek pendidikan di rantau Asia Tenggara, para kolonial terpaksa membina sekolah-sekolah bagi tujuan kepentingan mereka. Contohnya, penubuhan Penang Free School di Pulau Pinang dilaksanakan oleh British bagi melahirkan sebilangan kecil masyarakat yang boleh membantu British dalam urusan pentadbiran agar ia berjalan lancar. Walaupun demikian, taraf pendidikan di rantau ini masih lagi boleh dikatakan mundur sebelum 1941 kerana bilangan sekolah yang dibina hanya sedikit sahaja yang wujud, itupun di kawasan bandar sahaja dan hanya terbatas kepada anak-anak Eropah dan golongan kerabat diraja dan elit sahaja. Ini menyebabkan jumlah masyarakat yang berpendidikan adalah sedikit. Sebagai contoh di Burma, sekitar tahun 1936 hingga 1937, menurut laporan pelajaran lima tahun akhir sebelum perang berlaku, hanya tujuh orang Burma sahaja yang menerima ijazah sains kaji alam, empat orang dalam perubatan dan dua orang dalam kejuruteraan. Jumlah sekolah yang sedikit ini menyebabkan masyarakat tidak terdedah kepada idea-idea dari luar khususnya yang berkaitan dengan politik dan nasionalisme. Ini menyebabkan, perjuangan mereka ‘terlalu mentah’ kerana tanpa idea-idea yang bernas dalam misi memperjuangkan kemerdekaan. Perjuangan yang ‘mentah’ ini dengan mudahnya di sekat dan tangani oleh kerajaan kolonial.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Manakala di kawasan kampung-kampung pula, pihak penjajah membiarkan sahaja institusi pendidikan tradisional beroperasi. Kuasa kolonial tidak menghapuskan sama sekali sekolah-sekolah tradisional ini seperti sekolah Pondok di kalangan masyarakat Melayu di Tanah Melayu, malah membiarkan ianya berkembang sendiri. Akibatnya, wujud dua buah golongan berpendidikan semasa zaman kolonial yang mempunyai ideologi yang berbeza iaitu golongan yang berpendidikan Barat dengan golongan berpendidikan Tradisional. Pertembungan antara kedua-dua golongan ini menyukarkan kerjasama dalam mencapai matlamat perjuangan iaitu kemerdekaan kerana golongan berpendidikan sekolah Inggeris <span style="mso-spacerun:yes"> </span>lebih cenderung kepada idea-idea sekularisme dari Barat, manakala golongan berpendidikan tradisional pula cenderung kepada ilmu-ilmu agama seperti fahaman agama Islam di kalangan murid-murid sekolah pondok di Tanah Melayu dan fahaman ajaran Konfusius dikalangan murid-murid di sekolah Tradisional Konfusius<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di Vietnam. Akibat daripada pertembungan ini, maka golongan ini memperjuangkan matlamat mereka secara terasing tanpa ada penyatuan malah wujud konflik antara mereka. Keadaan ini telah menyumbang kepada kegagalan perjuangan menuntut kemerdekaan daripada penjajah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Barat sebelum tahun 1941. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">3) Masyarakat Majmuk. <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span></span></b><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">Keadaan masyarakat di Asia Tenggara yang bersifat berbilang kaum juga merupakan antara sebab mengapa perjuangan menuntut kemerdekaan di rantau ini gagal mencapai kemerdekaan. Seperti yang kita ketahui, masyarakat rantau Asia Tenggara mempunyai pelbagai kaum yang kecil dan besar. Contohnya di Indonesia, masyarakatnya terdiri daripada masyarakat yang berbilang kaum antaranya kaum Batak, kaum Jawa, kaum Bugis, kaum Acheh, Dayak, Timor dan Tator. Di Tanah Melayu pula, terdapat kaum Melayu yang dipisahkan oleh negeri masing-masing seperti Johor, Kelantan, dan sebagainya, kaum Minangkabau, kaum Bugis, orang Portugis, orang Baba Nyonya dan orang Chetiar. Keadaan ini telah menyukarkan penyatuan masyarakat untuk di Asia Tenggara dalam menuntut kemerdekaan kerana setiap kaum ingin perjuangkan bangsa masing-masing. Disamping itu juga, perbezaan budaya antara kaum juga telah membataskan pergaulan dan kerjasama antara mereka. Contohnya dari segi bahasa, di mana pada masa tersebut hampir keseluruhan daripada masyarakat di Asia Tenggara hanya tahu bertutur dalam bahasa ibunda masing-masing. Dengan itu, komunikasi dan perhubungan antara kaum agak terhad dan terbatas. Ini menghalang masyarakat untuk menjalinkan kerjasama dan seterusnya muncul pertubuhan-pertubuhan yang hanya berkepentingan untuk kemajuan kaum masing-masing.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Keadaan ini diburukkan lagi dengan kemasukan buruh asing dari negara India dan China untuk memenuhi keperluan tenaga buruh dalam aspek perlombongan dan penanaman getah. Ini telah mencorakkan lagi masyarakat majmuk di Asia Tenggara khususnya di Tanah Melayu. Sebagai contoh pada tahun 1937, penduduk Cina di Tanah Melayu adalah berjumlah 41.3 % daripada keseluruhan penduduk di Tanah Melayu dan India seramai 14.8%<span style="mso-spacerun:yes"> </span>daripada penduduk Tanah Melayu. Kedatangan masyarakat Cina dan India ke Tanah Melayu hanyalah bertujuan dalam aspek ekonomi sahaja. Mereka menganggap bahawa Tanah Melayu hanyalah tempat pencarian sumber kehidupan mereka dan bukannya sebagai sebuah negara mereka. Ertinya disini, masyarakat Cina dan India masih lagi menganggap bahawa negara mereka adalah China dan India. Segala perjuangan nasionalisme mereka hanyalah ditujukan kepada India dan China dan bukannya Tanah Melayu. Ketiadaan semangat kebangsaan dikalangan kaum Cina dan India untuk Tanah Melayu menyebabkan perjuangan menuntut kemerdekaan untuk Tanah Melayu gagal kerana hanya diterjemahkan oleh kaum Melayu sahaja. Dengan itu, perjuangan menuntut kemerdekaan di Tanah Melayu agak lembab kerana bilangan ahlinya yang sedikit dan tiada penyatuan yang menyeluruh di kalangan kaum di Tanah Melayu pada masa tersebut. <span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">4) Perjuangan Yang Tidak Menyeluruh Dan terpisah. <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt; line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS">Kebanyakkan daripada pejuang nasionalis di Asia Tenggara sebelum tahun 1941 hanya terdiri daripada golongan elit, pertengahan dan kerabat diraja sahaja. Ini kerana, golongan yang pertama sekali menerima tamparan dan kesan negatif akibat daripada penjajahan ini ialah golongan atasan seperti sultan dan para pembesar. Manakala, golongan bawahan pula seperti petani, nelayan dan masyarakat kampung tidak merasai kesan penjajahan ini dan tidak menjejaskan kedudukan dan kepentingan mereka. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Golongan pejuang nasionalis ini majoriti berpendidikan barat dan tempatan. Usaha menyebarkan idea semangat kebangsaan seperti penyebaran risalah dan artikel di kalangan masyarakat tempatan tidak dapat dilakukan dengan berjaya kerana sebilangan besar daripada masyarakat Asia Tenggara pada masa tersebut tidak pandai membaca dan tidak faham dengan apa yang diperjuangkan oleh para nasionalis. Golongan ini merasakan bahawa apa yang diperjuangkan oleh para nasionalis adalah diluar kepentingan diri mereka.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt; line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS">Selain itu juga, keadaan bentuk muka bumi yang berbukit-bukau, berpulau-pulau dan diliputi oleh hutan tebal juga menjadi penghalang kepada usaha menyebarkan idea semangat kebangsaan dikalangan penduduk kampung khususnya di Indonesia dan Filipina. Ketaksampaian ini menyebabkan sebilangan masyarakat tidak mengetahui tentang perjuangan ini dan ini membatasakan usaha kerjasama dikalangan seluruh masyarakat untuk menentang kuasa penjajah. Ini memudahkan pihak kolonial mematahkan sebarang usaha para nasionalis untuk menentang mereka kerana perjuangan hanya terbatas kepada golongan masyarakat bandar dan golongan atasan sahaja.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt; line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS">Selain itu juga, perjuangan tidak menyeluruh juga kerana di akibatkan oleh faktor suku di sesebuah tempat. Contohnya, perjuangan oleh pertubuhan Budi Otomo di Jawa Indonesia yang hanya melibatkan orang Jawa sahaja. Pertubuhan ini di asaskan pada tahun 1908 atas daya usaha sekumpulan penuntut Jawa di sekolah “Doktor Jawa”. Akibat daripada pertubuhan yang berasaskan kaum ini, maka perjuangan itu tidak melibatkan kaum lain seperti kaum Batak, Bugis, Madura dan sebagainya. Strategi perjuangan pertubuhan ini juga telah mendatangkan kemarahan kaum lain seperti kaum Madura dan orang Sunda kerana selalu menggunakan mottonya iaitu “Jawa Besar” yang bermotifkan untuk keagunggan bangsa Jawa. Dengan itu, maka skop perjuangannya adalah kecil dan terbatas dan membawa kepada kegagalan untuk menuntut kemerdekaan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">5) Perjuangan yang lebih berunsur Patriotisme. <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span></span></b><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">Kebanyakkan daripada perjuangan masyarakat Asia Tenggara menentang kuasa penjajah gagal untuk membentuk sebuah kerajaan sendiri kerana ia dilakukan semata-mata hanya kepentingan raja dan status-quo seseorang. Mereka menentang kuasa koolonial bukanya untuk memperjuangkan sebuah entiti politik iaitu negara tetapi sekadar ingin mengembalikan maruah dan darjat masing-masing yang selama ini terjejas kerana kuasa kolonialisme.perjuangan yang bersifat seperti ini berlaku pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20. Dalam erti kata yang lain, mereka ini hanyalah bersifat pejuang Patriotisme dan bukannya pejuang Nasionalisme. Menurut Abdul Rahim Abdul Rashid, Patriotisme itu merupakan satu perjuangan yang menjiwai kepada kepentingan sesebuah bangsa. Ia menonjolkan semangat juang yang tinggi untuk mendaulatkan kedudukan, status serta pengaruh bangsa.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Contohnya, penentangan terhadap kuasa kolonial yang berlaku di Burma pada penghujung abad yang ke-19 dimana dalam ertikata yang sebenar, penentangan ini muncul sebagai satu bantahan agama terhadap pemakaian kasut di dalam rumah-rumah berhala. Mengikut adat orang-orang Burma, rumah-rumah berhala ini adalah suci dan dengan itu hanya boleh masuk dengan menanggalkan kasut. Tindakan para pegawai British masuk ke rumah berhala tanpa menanggalkan kasut telah menimbulkan kemarahan masyarakat Burma kerana ia adalah satu tindakan yang biadap. Dalam hal ini jelas bahawa perjuangan masyarakat Burma menentang British hanyalah untuk kepentingan budaya dan imej mereka semata-mata dan bukannya untuk memperjuangkan sebuah negara yang merdeka. Mereka hanya mahukan supaya tindakan para pegawai British yang biadap itu dihentikan dan mengikut alunan budaya tempatan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Selain itu, di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Vietnam juga dapat kita lihat tentang situasi perjuangan menentang kuasa kolonial yang tidak bersifat nasionalisme tetapi lebih bersifat patriotisme. Ini dapat dilihat dalam beberapa usaha menentang kuasa kolonial yang lebih bersifat untuk menjaga kepentingan kuasa dan status-quo raja. Contohnya, satu serangan secara mengejut telah dilakukan pada Julai 1885 terhadap resident superieur Peranchis<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang pertama di Vietnam tengah. Namun usaha pemberontakan ini menemui kegagalan dan ahli-ahli pemberontak ini melarikan diri dengan membawa bersama maharaja Ham-nghi yang masih kecil. Dalam hal ini jelas bahawa perjuangan yang dipelopori oleh kaum kerabat diraja hanyalah bertujuan dalam memperjuangkan kuasa dan status-quo raja sahaja. Dengan itu, segala usaha penentangan yang dilakukan menemui kegagalan kerana skopnya yang kecil iaitu hanya dikalangan kerabat diraja sahaja dan tidak meliputi kepentingan rakyat.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">6) Kekuatan Penjajah. <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Sememangnya kuasa penjajah jauh lebih kuat daripada apa yang dimiliki oleh para pejuang tempatan sebelum 1941. Pihak kolonial mempunyai kemampuan untuk membeli sejumlah besar alat senjata perang seperti meriam, pistol dan senapang yan canggih. Manakala, para pejuang tempatan pula hanya mampu untuk memiliki alat senjata yang ringan dan tradisi seperti parang, keris dan sumpit sahaja. Kalau adapun alat senjata yang moden, ia hanya terbatas kepada alat senjata seperti pistol yang sedikit. Dalam aspek ini, maka tidak hairanlah mengapa usaha perjuangan yang dilakukan oleh masyarakat tempatan Asia Tenggara terhadap kolonial menemui kegagalan kerana kedaifan alat senjata. Akibat daripada kedaifan alat senjata ini, maka pemberontakan yang dilakukan oleh pejuang tempatan seperti Mat Selleh di Borneo Utara, Tok Janggut di Tanah Melayu dan Shariff Masahor di Sarawak <span style="mso-spacerun:yes"> </span>dengan mudah ditumpaskan. Disamping itu juga, anggota tentera kolonial mempunyai kepakaran dan pengalaman perang yang mendalam. In kerana, mereka selalu terdedah dengan peperangan yang berlaku di Eropah seperti perang saudara dan perang dunia pertama. Ini memberi kelebihan kepada pihak Eropah di Asia Tenggara untuk menamatkan setiap perjuangan yang dilakukan oleh pejuang tempatan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Selain daripada aspek ketenteraan, dasar pemerintahan yang diamalkan oleh kolonial di rantau ini juga menggagalkan segala usaha perjuangan masyarakat tempatan. Contohnya dasar pentadbiran yang dilaksanakan oleh British di Tanah Melayu dimana British memerintah Tanah Melayu secara ‘Divine and Rule’. Dalam dasar pemerintahan yang dilaksanakan ini, British memerintah secara terpisah mengikut kaum dalam aspek pekerjaan dan tempat tinggal. Contohnya, kaum India bekerja sebagai peladang dan tinggal di estet-estet getah, kaum Cina tinggal bandar dan kawasan lombong dan bekerja sebagai peniaga dan pelombong. Manakala kaum Melayu pula bekerja sebagai petani dan nelayan dan tinggal di kawasan kampung-kampung. Akibat daripada dasar ini, maka hubungan antara kaum berada dalam keadaan yang tidak baik kerana komunikasi yang terhad dan persefahaman tidak dapat dipupuk. Maka, perjuangan untuk menentang penjajah menjadi lemah kerana tidak ada penyatuan dikalangan kaum. Akibat daripada tiada penyatuan ini, maka wujud pertubuhan-pertubuhan mengikut kaum masing-masing untuk menentang penjajah bagi kepentingan kaum tertentu sahaja bukanya untuk sebuah negara yang meliputi seluruh kaum dan rakyat tempatan. Dari aspek ini, kita dapat lihat bahawa dasar penjajah yang memupuk jurang perbezaan antara kaum telah menimbulkan pertindihan perjuangan kepentingan antara kaum dan ini memberi kelebihan kepada penjajah untuk mengawal dan menangani setiap perjuangan daripada rakyat tempatan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Secara kesimpulannya, perjuangan untuk menentang kuasa penjajah di Asia Tenggara menemui kegagalan untuk mencapai matlamatnya iaitu kemerdekaan kerana kelemahan yang wujud dikalangan masyarakat tempatan. Contohnya, perjuangan yang hanya melibatkan golongan atasan seperti mana yang berlaku di Vietnam pada hujung abad ke-19 dan awal abad ke-20 yang sebahagian besarnya terdiri daripada golongan kerabat diraja dan pembesar. Disamping itu juga, kemunduran masyarakat tempatan juga menyumbang kepada kegagalan perjuangan mencapai matlamat kemerdekaan. Dalam aspek ini, kita dapat dilihat dari segi taraf pendidikan dimana hanya sebilangan kecil sahaja pejuang yang berpendidikan. Ini kerana bilangan sekolah yang sedikit pada masa tersebut. Selain itu,kemunduran masyarakat juga dapat kita lihat melalui alat-alat senjata yang daif digunakan dalam pemberontakan terhadap kolonial. Dalam kegagalan ini juga, rancangan masa panjang yang diamalkan oleh kolonial telah mengagalkan usaha perjuangan. Contohnya, pihak British sengaja menjaakan dasar pecah dan perintah di Tanah Melayu sejak dari awal lagi agar satu hari nanti masyarakatnya tidak bersatu apabila wujud rasa tidak puas hati terhadap pemerintah.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Times New Roman","serif";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Namun, aspek perjuangan ini tidak hanya tertumpu kepada perkara-perkara yang telah saya sebutkan diatas. Peristiwa perang dunia pertama dan kejayaan tentera Jepun menguasai dan menakluki Tanah Melayu merupakan salah satu faktor mengapa usaha perjuangan untuk menuntut kemerdekaan gagal. Kegagalan kuasa kolonial mempertahankan tanah jajahannya di Asia Tenggara telah mewujudkan satu lagi corak pentadbiran yang lain daripada apa yang diamalkan oleh kuasa Eropah. Maka dengan itu, bermulanya satu lagi era baru di rantau Asia Tenggara. Segala corak perjuangan juga haruslah baru kerana pihak yang ditentang juga adalah baru.<span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:14.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:14.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:14.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:14.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS">Bibliografi<span style="mso-tab-count:1"> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in; line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt; mso-bidi-font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">1)<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial Narrow","sans-serif"; mso-ansi-language:MS">Abdul Rahman Abdul Rashid, <i style="mso-bidi-font-style: normal">Patriotisme Agenda pembinaan Bangsa</i>: Utusan publications & Distributors Sdn. Bhd.,Kuala Lumpur. 2004<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in; line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt; mso-bidi-font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">2)<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial Narrow","sans-serif"; mso-ansi-language:MS">Abu Talib Ahmad, Sejarah Tanah Besar Asia Tenggara: Yayasan Islam Terengganu Sdn. Bhd, Kuala Terengganu. 1991<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in; line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt; mso-bidi-font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">3)<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial Narrow","sans-serif"; mso-ansi-language:MS">Harisson, Brian, Asia Tenggara: Satu Sejarah Ringkas; Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur, 1966<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in; line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt; mso-bidi-font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">4)<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial Narrow","sans-serif"; mso-ansi-language:MS">Khoo, Gilbert Dan Lo, Dorothy, Asia Dalam Perubahan: Sejarah Tenggara, Selatan Dan Timur, Heinemann Educational Books (Asia) Ltd, Kuala Lumpur.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in; line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt; mso-bidi-font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">5)<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial Narrow","sans-serif"; mso-ansi-language:MS">Steinberg, David Joel Dan Et. Al, Mengenali Sejarah Asia Tenggara Moden: Dewan Bahasa Dan Pustaka. Kuala Lumpur.1981<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in; line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt; mso-bidi-font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">6)<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Arial Narrow","sans-serif"; mso-ansi-language:MS">Vinacke, Harold M, Sejarah Timur Jauh Dalam Zaman Moden: Dewan Bahasa Dan Pustaka: Kuala Lumpur, 1967<o:p></o:p></span></b></p>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-4958971500511609992011-04-24T03:30:00.000-07:002011-04-24T04:45:46.096-07:00Sejarah Amerika Moden: Penglibatan Amerika Syarikat dalam Perang Dunia Pertama<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: 200%; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"><b> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></b></span>Perang Dunia Pertama merupakan satu peristiwa sejarah hitam yang berlaku di Eropah pada awal kurun yang ke-20 iaitu pada tahun 1914 hingga tahun 1917. Dalam peristiwa peperangan ini, ia telah melibatkan dua kuasa utama yang terdiri daripada gabungan beberapa negara Eropah itu sendiri. Kuasa tersebut ialah Pihak Berikat yang disertai oleh Britain, Perancis, Italy dan Rusia dan Pihak Paksi pula terdiri daripada Jerman, Empayar Uthmaniyyah, Bulgaria dan Austria.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"></span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span></span>Peperangan ini bemula di kawasan Balkan apabila berlaku keteganggan diantara Austria dengan Serbia. Akibat daripada keteganggan ini maka, Perang Dunia Pertama meletus pada 28 Julai 1914. Pada masa tersebut, presiden Amerika Syarikat iaitu Woodrow Wilson mengistiharkan satu dasar iaitu Dasar Berkecuali dimana beliau enggan melibatkan Amerika dalam mana-mana pertelingkahan yang berlaku di Eropah. Untuk menguatkan lagi dasar yang dilaksanakan oleh beliau ini, pada 4 Ogos 1914, Wilson telah mengumumkan bahawa tidak ada seorangpun warganegara Amerika yang boleh mengambil bahagian dalam peperangan secara langsung atau tidak langsung. Kenyataan beliau ini mendapat sokongan majoriti daripada rakyat Amerika.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"></span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span>Apa yang kita dapat lihat dalam situasi Amerika pada masa tersebut ialah ketegasan Presiden Wilson dalam memperjuangkan Dasar Berkecuali yang diamalkannya dan juga keruntuhan Dasar Berkecuali yang telah diamalkannya. Dalam hal ini, di awal Perang Dunia Pertama iaitu pada tahun 1914 hingga tahun 1916, Dasar Berkecuali oleh Wilson itu amat ketara perlaksanaannya walaupun terdapat beberapa peristiwa yang mendorong Amerika untuk campurtangan dalam Perang Dunia Pertama ini. Namun, pada akhir peperangan ini memperlihatkan detik-detik keruntuhan Dasar Berkecuali yang dilaksanakan oleh Wilson. Ini disebabkan oleh beberapa peristiwa yang menjejaskan kepentingan Amerika dari segi ekonomi, sosial dan politik ke atas negara-negara di Eropah. Atas situasi tersebut dan desakan daripada rakyat, maka pada 6 April 1917, Amerika telah menyertai Perang Dunia Pertama dengan menyebelahi pihak Berikat. Ini memperlihatkan keruntuhan Dasar Berkecuali yang dilaung-laungkan oleh Amerika selama ini dibawah pemerintahan Presiden Woodrow Wilson. Pada Mei 1917, kongress telah meluluskan Akta Perkhidmatan Wajib bagi tujuan mempertingkatkan saiz dan kekuatan tentera Amerika dalam persediaan menghadapi perang dunia pertama.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><b><u><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Dasar Berkecuali Amerika</span></span></u></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"></span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span>Sememangnya, perlantikan Woodrow Wilson daripada Parti Demokrat telah mengubah emej dan dasar Amerika daripada sebuah negara yang banyak campurtangan terhadap negara-negara luar kerana dasar Imperialismenya kepada sebuah negara yang senyap dan terasing daripada negara-negara luar. Sebelum ini kita dapat lihat sejauhmanakah campurtangan Amerika terhadap negara-negara seperti campurtangan terhadap negara Cuba, Venezuela, Puerto Rico dan Filipina khususnya di bawah pemerintahan McKinley. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span></span>Dalam era pemerintahan Wilson ini, keadaan di Eropah menjadi tidak aman dan banyak perbalahan dan peperangan berlaku antara negara-negara di benua tersebut. Akibat daripada keadaan ini, Wilson mengambil keputusan untuk tidak turut serta dalam keteganggan yang wujud di Eropah kerana pada masa tersebut, Amerika mempunyai kepentingan dalam bidang ekonomi di Eropah. Amerika sedar bahawa jikalau mereka terlibat dalam keteganggan ini dan menyebelahi antara salah satu pihak yang bertelagah, maka ia hanya akan menjejaskan kepentingan ekonomi mereka di benua tersebut. Wilson berpendapat bahawa adalah lebih baik kalau Amerika tidak campurtangan dalam mana-mana masalah dan keteganggan yang tercetus di Eropah bagi memastikan negara Amerika terus bebas dan aman. Inilah maksud sebenar yang ingin disampaikan oleh Wilson dalam dasar berkecuali yang diperkenalkan oleh beliau.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span></span>Di awal perang dunia pertama iaitu sekitar tahun 1914, 1915 dan 1916, dasar berkecuali oleh Amerika terhadap hal-hal yang berlaku di Eropah adalah amat teguh dan kukuh. Dalam hal ini, kita dapat lihat betapa tegasnya dan kukuhnya dasar berkecuali yang diamalkan oleh Amerika walaupun dicabar oleh beberapa isu yang wujud di Eropah yang sememangnya memerlukan campurtangan dari pihak Amerika untuk membendungnya, namun Wilson tetap tegas dengan dasar berkecualinya. Antara Isu yang mencabar dasar berkecuali Amerika pada masa tersebut ialah keteganggan Austria dengan Serbia, isu Belgium, sekatan dagang Britain dan isu kapal selam.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-top: 0in; margin-right: 0in; margin-left: 0.25in; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -0.25in; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><br /></span></b></span></p><ul><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; ">Keteganggan di kawasan Balkan</span></b></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-top: 0in; margin-right: 0in; margin-left: -4.5pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 45pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Di kawasan Balkan, wujud kesedaran nasionalisme di beberapa buah tempat. Contohnya, di Serbia telah wujud kesedaran politik dikalangan masyarakat Slav untuk menjadikan kawasan mereka bebas daripada pengaruh dan kekuasaan pihak yang lain. Ini kerana pada masa tersebut, Serbia dikuasai oleh negara Austria. Akibat daripada tuntutan Serbia untuk membebaskan diri mereka daripada kekuasaan Austria, maka ia telah mendapat tentangan daripada Austria dan enggan memberi kemerdekaan terhadap Serbia. Ekoran daripada tindakan Austria yang enggan memberi kemerdekaan terhadap Serbia, maka timbul rasa tidak puas hati dikalangan masyarakat Serbia terhadap Asutria. Perang ini dimulai setelah <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Pangeran_Ferdinand" title="Pangeran Ferdinand"><span style="color:windowtext;text-decoration:none; text-underline:none">Pangeran Ferdinand</span></a> dari Austro-Hongaria (sekarang <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Austria" title="Austria">Austria</a>) dibunuh anggota kelompok teroris <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Serbia" title="Serbia">Serbia</a>, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Gavrilo_Princip" title="Gavrilo Princip">Gavrilo Princip</a> di <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Sarajevo" title="Sarajevo">Sarajevo</a>. Pembunuhan bakal pewaris takhta kerajaan Austria-Hungary itu dilakukan pada 28 June 1914. Akibat daripada tindakan pembunuhan ini, maka Austria bertindak balas dengan mengistiharkan perang terhadap Serbia pada 28 Julai 1914 namun ianya gagal kerana Rusia campurtangan dalam masalah ini dengan melindungi Serbia. Kegagalan rancangan perang tersebut telah menimbulkan rasa tidak puas hati oleh Austria. Seterusnya, Austria telah mengadakan kerjasama dan pakatan dengan Jerman untuk memerangi Rusia. Pada 1 ogos 1914, Austria dan Jerman membuat persetujuan untuk mengistiharkan perang terhadap Rusia. Keadaan ini telah menambahkan kerumitan dan keteganggan di Eropah. Isu yang berlaku ini sememangnya telah menarik perhatian Amerika tetap gagal untuk menarik minat mereka untuk campurtangan dalam perang tersebut kerana Amerika berpendapat bahawa perang yang berlaku ini hanyalah satu isu yang hanya melibatkan negara-negara di kawasan Balkan dan tiada kena-mengena dengan negara Amerika serta terkecuali.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "></p><ul><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Isu Belgium</span></span></b></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "></span></b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span>Isu ini bermula apabila tentera Jerman melakukan pencerobohan dan serangan yang kejam terhadap negara Belgium. Tindakan Jerman menceroboh Belgium ini sememangnya tidak wajar kerana sengketa yang dialami oleh Jerman tiada kena-mengena dengan Belgium kerana negara ini adalah sebuah negara berkecuali. Tindakan Jerman ini dianggap oleh rakyat Amerika sebagai sesuatu tindakan yang menyalahi undang-undang antarabangsa dan juga hak asasi manusia. Disamping itu, rakyat Amerika juga sedar bahawa negara Belgium amat memerlukan pertolongan daripada kuasa-kuas besar seperti Britain dan juga Amerika. Namun, simpati rakyat Amerika terhadap negara Belgium ini hanyalah sekadar simpati dan tidak disusuli dengan tindakan untuk membantu Belgium kerana Presiden Woodrow Wilson tetap dengan pendirian beliau untuk meneruskan dasar berkecuali terhadap isu dan peristiwa yang berlaku di Eropah. Dasar berkecuali yang diamalkan oleh Wilson ini diperkuatkan lagi dengan keuntungan yang diperolehi oleh Amerika dalam peperangan ini. Contohnya, eksport senjata Amerika terhadap negara Eropah telah mengalami peningkatan dimana pada bulan Januari 1916, eksport Amerika hanya bernilai $500 juta Dolar telah bertambah kepada $1680 juta Dolar pada bulan Mac 1917. Peluang ekonomi yang diperolehi oleh Amerika ini tidak dilepaskan dengan begitu sahaja malah menguatkan lagi dasar berkecuali oleh Wilson.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><o:p><span class="Apple-style-span"> </span></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><o:p><span class="Apple-style-span"> </span></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "></p><ul><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Sekatan Dagang Britain</span></span></b></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span>Isu Sekatan Dagang yang dilaksankan oleh Britain merupakan satu usaha untuk melemahkan kekuatan pihak Paksi dengan memyekat segala barang daganggan khususnya alat makanan dan senjata daripada diterima oleh musuh Britain. Dalam isu sekatan ini, pihak Britain mengadakan sekatan kepada kapal laut yang melalui kawasan perairan kepulauan British. Kapal-kapal ini tidak di benarkan meneruskan perjalanan mereka ke negara Eropah yang lain seperti Jerman, Austria dan Hungary. Tindakan Britain disifatkan oleh rakyat Amerika sebagai melanggar hak asasi Amerika sebagai sebuah negara berkecuali kerana rakyat Amerika berpendapat bahawa mereka tidak patut dihalang daripada mengadakan hubugan perdaganggan dengan mana-mana negara kerana mereka tidak terikat dengan mana-mana kuasa di Eropah. Disamping itu juga ia telah melanggar undang-undang antarabangsa. Ekoran daripada tindakan pihak Britain ini, Amerika memberi reaksi dengan menghantar Setiausaha Negara iaitu William Jenning Bryan pada 6 Ogos 1914 untuk meminta supaya Britain mematuhi Deklerasi London yang telah dipersetujui pada tahun 1909.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Namun, usaha yang dilakukan oleh William Jenning Bryan ini gagal apabila British enggan mematuhi Deklerasi tersebut. Malah, pihak Britain mempertingkatkan lagi kawalan dan sekatan di perairannya pada Februari 1915. Akibat daripada sekatan dagang yang dilaksanakan oleh Britain ini menyebabkan pengeksportan barangan ke negara Eropah yang lain tergendala dan mengalami kemorosotan. Contohnya, eksport Amerika terhadap negara Paksi mengalami kemorosotan yang ketara antara tahun 1914 hinggan tahun 1916 di mana pada tahun 1914 eksport Amerika terhadap negara Paksi bernilai $168.3 juta Dolar menurun kepada 1.2 juta Dolar pada tahun 1916. Namun demikian, kemorosotan ini tidaklah mengugut perkemangan ekonomi Ameroka dalam aktiviti perdaganggan kerana eksport terhadap negara bersekutu mengalami peningkatan yang amat ketara. Contohnya, pada tahun 1914 eksport Amerika terhadap Britain berjumlah $824.8 juta Dolar meningkat kepada 3.2 billion Dolar pada tahun 1916. Ini kerana, walaupun Britain menyekat kapal-kapal dagang Amerika daripada meneruskan perdaganggan, namun barangan yang dibawa oleh kapal dagang Amerika itu tetap dapat dijual cuma terhad kepada negara Britain sahaja. Ini menguntungkan pihak Amerika dan keuntungan yang diperolehi oleh Amerika ini telah menutup perasaan marah rakyat Amerika terhadap sekatan kapal dagang oleh Britain. Dengan itu, ia telah mengukuhkan lagi dasar berkecuali yang dilaksanakan oleh Presiden Woodrow Wilson. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "></p><ul><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Isu Kapal Selam</span></span></b></li></ul><p></p> <p style="text-align: justify;line-height: 200%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: rgb(248, 252, 255); "><span class="Apple-style-span"><b><span lang="MS"></span></b><span lang="MS"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span></span>Dalam isu ini, pihak Jerman telah mengistiharkan bahawa kawasan kepulauan Britain merupakan kawasan perang. Dalam erti kata yang lain, kawasan ini merupakan satu kawasan yang tidak selamat kerana ia akan menjadi medan ancaman serangan daripada pihak Jerman. Dalam isu ini, pihak Jerman telah menggunakan kemajuan teknologinya iaitu kapal selam untuk menyerang kapal-kapal yang berada di kawasan perairan kepulauan Britain. <b>Kapal selam</b> adalah kenderaan yang bergerak di bawah <a href="http://ms.wikipedia.org/wiki/Air" title="Air">air</a>, selalunya untuk tujuan ketenteraan. Kebanyakan tentera laut "navy" memiliki kapal selam. Kapal selam juga digunakan untuk sains laut dan air tawar dan untuk bertugas dikedalaman yang tidak sesuai untuk penyelam manusia. <b><a href="http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=U-Boat&action=edit" title="U-Boat">U-Boat</a></b> adalah ringkasan bagi <i>Unterseeboot</i> (jika ditakrifkan secara terus ke bahasa melayu bermaksud "bot-bawah-laut"), nama <a href="http://ms.wikipedia.org/wiki/Jerman" title="Jerman">Jerman</a> untuk kapal selam Jerman (mula ditugaskan dalam <a href="http://ms.wikipedia.org/wiki/Perang_Dunia_I" title="Perang Dunia I">Perang Dunia I</a>. Salah satu pesawat selam yang lain adalah <a href="http://ms.wikipedia.org/w/index.php?title=Loceng_selam&action=edit" title="Loceng selam">loceng selam</a>.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Pada awal operasi kapal selam ini, ia dilakukan dengan memberi amaran kepada sesebuah kapal sebelum ia ditenggelamkan. Menyedari bahawa kaedah ini tidak dapat melumpuhkan kuasa Britain, maka Jerman mengubah strategi serangan dengan menyerang sesebuah kapal tanpa sebarang amaran. Akibat daripada tindakan Jerman melakukan serangan tanpa amaran maka yang banyak kapal-kapal yang tidak terlibat dalam hal peperangan ditenggelamkan termasuk kapal-kapal saudagar yang melibatkan warga Amerika. Contohnya pada 28 Mac 1915, sebuah kapal bernama Falaba diserang oleh kapal selam Jerman. Ini telah mengakibatkan kematian seorang warga Amerika bernama Leon C. Thraser. Pada 7 Mei 1915 pula, sebuah kapal British iaitu Lusitania telah diserang oleh kapal selam Jerman mengakibatkan seramai 128 warga Amerika terbunuh. Pada 19 Ogos 1915, kapal Arabic telah diserang oleh kapal selam Jerman mengakibatkan 2 oran warga Amerika terbunuh. Kemudian, serangan kapal Selam Jerman ini berterusan pada penghujung tahun tersebut apabila pada 7 November dan 31 Disember, kapal Ancona dan Persia yang mempunyai saudagar Amerika diserang oleh Jerman. Serangan-serangan yang dilakukan oleh kapal selam Jerman ini telah mendapat reaksi daripada rakyat Amerika dan mereka mendesak supaya kerajaan Amerika campurtangan dalam peperangan ini.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Namun, presiden Wilson tetap dengan pendirian beliau meneruskan dasar tidak campurtangan. Dalam situasi ini, Wilson mengambil pendekatan dalam menyelesaikan isu ini melalui cara pendamaian dan perundingan. Namun usaha yang diambil oleh Wilson ini tidak dapat menghentikan kegiatan Jerman di kepulauan Britain. Pada 24 Mac 1916, kapal selam Jerman telah menyerang sebuah kapal Perancis iaitu kapal Sussex, dimana ia telah mengorbankan 80 orang saudagar dan mencederakan sebahagian warga Amerika. Tragedi serangan terhadap kapal Sussex ini mendapat perhatian presiden Wilson kerana tindakan Jerman ini telah melanggar perjanjian yang telah dipersetujui dalam isu serangan kapal Arabic. Wilson memberi amaran kepada Jerman bahawa akan memutuskan hubungan diplomatik dengan Jerman sekiranya tidak menghentikan kegiatan serangan terhadap kapal-kapal dagang yang melibatkan saudagar Amerika. Akibat daripada ugutan Amerika tersebut, maka Jerman telah melafazkan janjinya dalam Sessex Pledge pada 4 Mei 1916, dimana Jerman tidak akan menyerang kapal penumpang dan kapal dagang tanpa memberi amaran. Dengan janji yang dilafazkan oleh Jerman tersebut, maka dasar berkecuali Amerika telah diteruskan.</span></span></p><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><b><u><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Campurtangan Dalam Perang Dunia Pertama<o:p></o:p></span></span></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span>Di akhir-akhir perang Dunia Pertama, Amerika terpaksa melenyapkan dasar berkecuali yang diamalkan dengan mula menyertai peperangan Dunia Pertama dengan menyebelahi pihak Bersekutu yang terdiri daripada Britain, Rusia, Italy dan Perancis pada tahun 1917. Penglibatan Amerika dalam perang ini telah disebabkan oleh beberapa faktor dan sebab yang tidak dapat dielakkan bagi menjaga kepentingan mereka.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; margin-top: 0in; margin-right: 0in; margin-left: 0.25in; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: -0.25in; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 9px;"><br /></span></span></p><ul style="line-height: 200%; "><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; ">Perlanggaran Sumpah Sussex</span></b></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.25in; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Seperti yang telah dipersetujui oleh pihak Jerman dalam ikrar yang telah dilafazkan mereka terhadap Amerika selepas peristiwa serangan terhadap kapal Perancis iaitu Sussex, Jerman tidak akan melakukan serangan terhadap kapal-kapal dagang dan penumpang tanpa memberi arahan. Ini merupakan kompromi terakhir yang dilakukan oleh Amerika terhadap kuasa Paksi tersebut. Namun, janji yang telah dilafazkan oleh Jerman itu tidak dipatuhi oleh mereka. Ini dapat dilihat apabila pada 1 Feb 1917, Jerman ubah strategi serangan dan teruskan serangan terhadap kapal-kapal negara Berkecuali. 3 Feb 1917, utusan Jerman meninggalkan Amerika dan terputusnya hubungan diplomatik antara Amerika dan Jerman. Akibat daripada peristiwa ini maka Amerika tidak ada pilihan lain selain daripada campurtangan dan menyertai perang kerana Amerika berpendapat bahawa isu serangan terhadap kapal-kapal dagang dan penumpang oleh Jerman tidak dapat dihentikan kerana Jerman merupakan sebuah negara yang keras kepala dan tidak berpendirian dalam segala keputusan yang dibuat.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "></p><ul><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Nota Zimmermann</span></span></b></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Pada 16 Januari 1917, Menteri Luar Jerman iaitu Arthur Zimmermann telah menghantar telegram kepada duta Jerman di Mexico. Dalam mesej yang telah dihantar oleh Zimmermann tersebut menyatakan tentang ajakan pihak Jerman kepada Mexico untuk bekerjasama dengannya. Zimmermann memberi arahan kepada duta Jerman di Mexico supaya mengatur rancangan untuk kerjasama dengan Mexico untuk menentang Amerika. Dalam rancangan ini, Jerman akan berjanji akan memberikan Texas, Arizona dan New Mexico (bekas milik Mexico) kepada pihak Mexico sekiranya Berjaya mengalahkan Amerika. Selain itu, nota yang dikirimkan oleh Zimmermann juga telah mengajak Jepun untuk menyertai mereka. Pada 1 Mac 1917, surat khabar Amerika telah menyiarkan berita tentang mesej yang dihantar oleh Zimmermann tersebut. Akibat daripada peristiwa ini, ia telah mendorong Amerika untuk campurtangan dalam perang Dunia Pertama kerana Amerika merasakan bahawa rancangan Jerman ini boleh mengancam kedudukan Amerika sebagai salah sebuah kuasa besar di dunia dan kebimbangan terhadap keselamatan dan keamanan di negara Amerika terancam.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "></p><ul><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Propaganda Britain</span></span></b></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span>Peranan yang dimainkan oleh Amerika juga telah mendorong penglibatan Amerika dalam Perang Dunia Pertama. Sememangnya Amerika merupakan salah satu kuasa yang yang mempunyai kekuatan angkatan perang yang baik terutamanya dari segi kecanggihan alat senjata perang. Ini dapat dibuktikan apabila hampir keseluruhan alat senjata perang yang digunakan dalam perang yang berlaku di Eropah datangnya dari negara Amerika. Dalam aspek ini, Britain sangat mengharapkan agar Amerika akan campurtangan dalam perang Dunia Pertama dengan menyertai Pihak Bersekutu kerana penyertaan Amerika akan menguntungkan mereka. Ekoran daripada kepentingan yang ingin dicapai oleh Britain ini, maka mereka telah mengadakan kempen dan propaganda terhadap negara Amerika dengan memberi peringatan kepada warga Amerika supaya berhati-hati dengan Jerman yang banyak melakukan kekejaman. Selain itu, Britain juga telah memaparkan penderitaan mangsa perang akibat serangan daripada Jerman. Disamping itu, Britain juga menuduh bahawa perang dunia yang berlaku itu dimulakan oleh Jerman. Dengan kempen dan propaganda yang dijalankan oleh Britain ini telah menimbulkan rasa benci terhadap Jerman dikalangan rakyat Amerika. Dengan itu, maka warga Amerika telah mendesak Presiden Wilson untuk campurtangan dalam perang untuk menentang Jerman. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "></p><ul><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Peranan Rakyat Amerika Sendiri</span></span></b></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span></span>Pada masa tersebut, rakyat Amerika berjumlah 32 juta yang terdiri daripada pelbagai bangsa dan latar belakang. Dikalangan rakyat Amerika tersebut, hanya 10% sahaja yang memberi sokongan kepada kuasa Paksi yang rata-rata terdiri daripada keturunan Jerman, Austria, Hungary, Czech, Irish dan Slovak. Manakala yang selebihnya memberi sokongan kepada pihak Bersekutu. Antara mereka yang memberi sokongan kepada Pihak Bersekutu ialah jurucakap Amerika seperti Theodor Roosevelt, Elihu Root, Leonard Wood, Henry Cabot Lodge dan Charles W. Eliot . Mereka banyak menjalankan propaganda dan kempen yang dilaksanakan oleh Britain di Amerika. Selain itu, terdapat juga ahli politik Amerika seperti Walter Hines(duta ke Britain), Kolonel Edward M. House(penasihat peribadi Wilson), William Gibbs Acadoo (Setiausaha Perbendaharaan) dan Robert Lansing (penasihat Jabatan Negara). Mereka menyatakan sokongan terhadap dasar campurtangan Amerika dalam Perang Dunia Pertama kerana bimbang dasar berkecuali yang diperjuangkan selama ini akan mengancam system demokrasi Amerika.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "></p><ul><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Kepentingan Ekonomi</span></span></b></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "></span></b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span></span>Amerika sedar bahawa masa depan mereka dalam aspek ekonomi banyak bergantung kepada kuasa Bersekutu iaitu Britain. Ini kerana, ekonomi Amerika bergantung kepada eksport barangan kepada pihak bersekutu seperti pasaran makanan, senjata perang dan bahan mentah industri. Ini tidak bermaksud bahawa eksport barangan Amerika tidak ada di negara Paksi, memang ada cuma dalam kuantiti yang sedikit berbaanding dengan di Pihak Bersekutu. Conthnya pada tahun 1914, eksport makanan kepada Bersekutu $40 juta kepada $1.3 billion pada 1916. Manakala, bagi Kuasa Paksi, nilai eksport Amerika hanya berjumlah $168.3 juta Dolar pada tahun 1914 kepada $1.2 juta Dolar pada tahun 1916. Dalam hal ini, Amerika sedar bahawa kalau Bersekutu kalah atau bermusuh dengan Amerika, ia akan memusnahkan pasaran ekonomi mereka. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Manakala, para pengusaha pula berpendapat bahawa kalau Amerika campurtangan dalam perang, maka lebih banyak alat perang dapat dijual kerana keperluan terhadap barangan ini bertambah. Disamping itu juga, kepentingan ekonomi Amerika juga diikat dengan hutang kuasa Bersekutu kepada negara Amerika yang berjumlah $500 juta dolar pada tahun 1915. Manakala, pihak Paksi pula hanya mempunyai hutang berjumlah $20 juta dolar sahaja. Amerika berpendapat bahawa mereka harus member sokongan dan bantuan kepada Bersekutu bagi mengelakkan daripada mengalami kekalahan. Ini kerana kekalahan kepada Pihak Bersekutu akan merugikan Amerika kerana hutang tersebut tidak dapat dibayar. Ini mendorong Amerika untuk menyokong kuasa Bersekutu kerana ikatan hutang ekonomi yang lebih banyak daripada pihak ini.</span></span></p><ul><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Perimbangan Kuasa</span></span></b></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "></span></b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span></span></span>Sejak abad yang ke-20, British dan Amerika sememangnya mempunyai kepentingan yang sendiri dalam hal imbangan kuasa imperialismenya. Dalam hal ini, British tidak akan ancam segala kepentingan Amerika di Hemisfera Barat. Ini kerana, British akur dan selari dengan Doktrin Monroe yang dikeluarkan Presiden James Monroe pada 2 Disember 1823. Dalam doktrin ini ia menyentuh tentang polisi luar Amerika untuk menentang segala penjajahan kuasa asing di Amerika Utara dan Amerika Selatan.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span></span></span>Manakala, polisi luar Jerman pula tidak selari dan bertentangan dengan kepentingan Amerika di kawasan Hemisfera tersebut. Dasar dan polisi Jerman yang jauh bertentengan ini boleh mengancam kestabilan dikawasan lingkungan Amerika. Akibat daripada percanggahan dasar dan polisi antara Amerika dengan Jerman ini menyebabkan Amerika memihak kepada Britain dalam perang Dunia Pertama kerana ia dapat memelihara kepentingan mereka.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "></p><ul><li style="text-align: justify;"><b><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Dasar Kemanusiaan</span></span></b></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></span></span>Kejayaan Amerika membentuk sebuah sistem pemerintahan yang sistematik dan menamatkan peperangan dalam negaranya serta kejayaan mengekalkan keamanan telah melahirkan rasa bangga dalam diri mereka. Amerika menganggap bahawa mereka merupakan satu bangsa yang cintakan keamanan dan ditakdirkan menjadi satu “model Kemanusiaan”. menurut Wilson, “kita adalah salah seorang Juara hak asasi”. Beliau perjuangkan kepimpinan moral dan yakinkan rakyat Amerika dan dunia luar tentang niat Amerika libatkan diri dalam Perang Dunia Pertama. Penglibatan Amerika bukan untuk kepentingan diri tetapi demi tanggungjawab membawa dunia kepada keamanan. Pandangan Amerika terhadap diri mereka yang sedemikian rupa telah mendorong untuk campurtangan dalam Perang Dunia Pertama bagi “menyelamatkan” bangsa lain.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"><b> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></b></span>Sememangnya pendirian Amerika dalam dasar berkecuali amat utuh dalam hal Peperangan yang berlaku di Eropah. Namun, diakhir-akhir perang dunia pertama, Amerika telah menyertainya. Pada 2 April 1917, Presiden Wilson Woodrow beri ucapan peperangan dihadapan kongres dan istiharkan perang terhadap Jerman. Wilson telah mengariskan 2 tema dalam peperangan ini iaitu pertama ialah untuk selamatkan demokrasi dimana perang ini merupakan perang suci terhadap pihak yang melanggar hak kemanusiaan. Selain itu, ia juga perjuangkan hak negara kecil atau besar dan dunia harus selamat demi demokrasi. Tema yang kedua pua ialah untuk menjaga keselamatan negara dengan menamatkan peperang yang berlaku dan mempertahankan sistem demokrasi yang ada. Dalam undian kongres yang dilakukan berhubung dengan hal campurtangan Amerika dalam Perang Dunia Pertama di Dewan Senat, sebanyak 82 calon menyokong dan 6 sahaja yang membantah campurtangan Amerika dalam peperangan. Manakala dalam Dewan Perwakilan pula menyaksikan bahawa sebanyak 373 calon menyokong dan 50 calon sahaja yang membantah campurtangan Amerika dalam perang dunia pertama. Dengan keputusan itu, maka Presiden Wilson tidak ragu-ragu lagi untuk campurtangan dalam peperangan ini.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 0.5in; line-height: 200%; "><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span">Perang Dunia I berlaku saat pecahnya <a href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Orde_Dunia_Baru&action=edit&redlink=1" title="Orde Dunia Baru (belum dibuat)"><span style="color:windowtext; text-decoration:none;text-underline:none">orde dunia</span></a> lama, menandakan berakhirnya <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Monarki" title="Monarki">monarki</a> <a href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Absolutisme_politik&action=edit&redlink=1" title="Absolutisme politik (belum dibuat)"><span style="color:windowtext; text-decoration:none;text-underline:none">absolutisme</span></a> di Eropah. Ia juga menjadi pemicu kepada <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Revolusi_Rusia" title="Revolusi Rusia">Revolusi Rusia</a>, yang akan menginspirasi revolusi lainnya di negara lainnya seperti <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/RRT" title="RRT"><span style="color:windowtext;text-decoration:none;text-underline: none">Tiongkok</span></a> dan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Kuba" title="Kuba">Kuba</a>, dan akan menjadi asas kepada <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dingin" title="Perang Dingin">Perang Dingin</a> antara <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Uni_Soviet" title="Uni Soviet">Soviet</a> Union dengan Amerika Syarikat. Kekalahan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Jerman" title="Jerman">Jerman</a> dalam perang ini dan kegagalan untuk menyelesaikan masalah-masalah yang masih menggantung yang telah menjadi sebab terjadinya Perang Dunia I akan menjadi dasar kebangkitan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Nazi" title="Nazi"><span style="color:windowtext;text-decoration:none;text-underline:none">Nazi</span></a>, dan dengan itu pecahnya <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dunia_II" title="Perang Dunia II">Perang Dunia II</a> pada <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/1939" title="1939">1939</a>. Ia juga menjadi dasar bagi peperangan bentuk baru yang sangat bergantung kepada <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi" title="Teknologi">teknologi</a>, dan akan melibatkan non-militer dalam perang seperti yang belum pernah terjadi sebelumnya.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="font-size: 12pt; line-height: 200%; "><o:p><span class="Apple-style-span"> </span></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: 200%; "><b><span lang="MS" style="font-size: 20pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><br /></span></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: 200%; "><b><span lang="MS" style="font-size: 20pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><br /></span></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: 200%; "><b><span lang="MS" style="font-size: 20pt; line-height: 200%; "><span class="Apple-style-span"><br /></span></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: 200%; "><b><span lang="MS" style="line-height: 200%; ">Bibliografi<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: 200%; "><b><span lang="MS" style="line-height: 200%; ">Buku <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;margin-left: 38.25pt; text-indent: -20.25pt; line-height: normal; "></p><ol><li style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS">1)<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span lang="MS"> Elizabeth Cobbs Hoffman: <i>Major Problem in American History: </i>Houghton Mifflin Company. New York.2002. Vol 2.</span></span></b></li><li style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS">2)<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span lang="MS">Henry N. Drewry,Thomas H. O’connor dan Frank Friedel, <i>America Is</i> ( Charles E. Merrill Publishing Co: A Bell & Howell Company) Columbus, Ohio. Third edition.</span></span></b></li><li style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS">3)<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span lang="MS">Henry W. Bragdon, Samuel P. McCutchen and Donald A. Ritchie, <i>History of Free Nation</i>: Glencoe/McGrew-Hill, Westervill Ohio:1996.</span></span></b></li><li style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS">4)<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span lang="MS">Shakila Parween Yaccob, <i>Amerika Syarikat: Pembentukan Negara Bangsa</i>, Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur, 2005</span></span></b></li></ol><!--[if !supportLists]--><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:normal"><b><span lang="MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: normal; "><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS"><br /></span></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: normal; "><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS"><br /></span></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: normal; "><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS">Laman Web</span></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: normal; "><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS"></span></span></b><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS"> 1)</span><span lang="MS"> </span><span lang="MS"><a href="http://europeanhistory.about.com/od/worldwar1/p/prsussexpledge.htm">http://europeanhistory.about.com/od/worldwar1/p/prsussexpledge.htm</a></span></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: normal; "><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS"><a href="http://europeanhistory.about.com/od/worldwar1/p/prsussexpledge.htm"></a></span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span lang="MS"> <span class="Apple-style-span">2) </span></span><span lang="MS" style="font-size: small; "><a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dunia_I">http://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dunia_I</a> </span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span lang="MS" style="font-size: small; "></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; font-size: small; "><span lang="MS"> 3) </span><span lang="MS"><a href="http://intellit.muskingum.edu/worldwari_folder/wwizimmermann.html">http://intellit.muskingum.edu/worldwari_folder/wwizimmermann.html</a></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span lang="MS"><a href="http://intellit.muskingum.edu/worldwari_folder/wwizimmermann.html"></a></span></span><b><span class="Apple-style-span"><span lang="MS"> </span><span lang="MS" style="line-height: 115%; ">4)<span class="FooterChar"><span style="mso-ansi-font-size:20.0pt;mso-bidi-font-size:20.0pt;line-height:115%"> </span></span></span><span class="mw-headline" style="line-height: normal; "><span lang="MS" style="line-height: 115%; ">http://ms.wikipedia.org/wiki/Kapal_selam</span></span></span></b></p><p></p> <h1><span lang="MS" style="font-size: 20pt; "><o:p><span class="Apple-style-span"> </span></o:p></span></h1> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:normal"><span lang="MS" style="font-size: 16pt; "><o:p><span class="Apple-style-span"> </span></o:p></span></p>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-76394856646112802732011-04-16T18:58:00.001-07:002011-04-16T19:04:03.274-07:00Langkah-Langkah kerajaan memupuk Sistem Pendidikan Kebangsaan.<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-left:.75in;text-align:center; text-indent:-.75in;line-height:150%;tab-stops:5.5in"><b><br /></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-left:.5in;text-align:center; text-indent:-.5in;line-height:150%;tab-stops:5.5in"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">PENGENALAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="margin-left:.5in;text-align:center; text-indent:-.5in;line-height:150%;tab-stops:5.5in"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Di antara tempoh 1946 hingga 1957, terdapat beberapa perubahan dalam sistem pendidikan di Tanah Melayu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>( TM ). Tempoh ini disifatkan sebagai pembinaan semula sistem pendidikan kita ke arah menyatupadukan rakyat berbilang kaum di TM.<a style="mso-footnote-id:ftn1" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Keperluan untuk sebuah sistem pendidikan yang bersepadu dan bersifat kebangsaan semakin dirasai akibat perkembangan yang berlaku di TM<span style="mso-spacerun:yes"> </span>terutamanya selepas Perang Dunia Kedua dan semasa menghadapi darurat. Oleh itu, British mulai sedar bahawa ilmu pengetahuan amat penting dalam memupuk semangat cinta dan taat setia kepada tanahair di kalangan penduduk TM. Oleh yang demikian pihak British telah mulai berusaha untuk menubuhkan beberapa buah jawatankuasa untuk merangka dan mencari formula berkesan dalam mewujudkan satu dasar pendidikan yang jelas untuk TM. Dengan kata lain, TM perlu diwujudkan satu sistem pendidikan bersepadu dan bersifat kebangsaan. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:150%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">LANGKAH-LANGKAH KERAJAAN DALAM MEMBENTUK SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:150%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS">A ) Rancangan Cheeseman<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span></span></b><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Selepas kembalinya tentera British pada bulan Ogos, 1945, salah satu tugas kerajaan ialah membina semula sistem pendidikan di TM. Rancangan Cheeseman merupakan percubaan pertama untuk menyusun semula polisi pendidikan di bawah pentadbiran Malayan Union.<a style="mso-footnote-id:ftn2" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Di dalam rancangan itu, Cheeseman mencadangkan : <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">i ) Tempat percuma diberikan kepada kanak-kanak yang menghadiri sekolah vernakular di <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>peringkat sekolah rendah.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">ii ) BI diajar dalam semua sekolah rendah.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">iii ) menubuhkan dua jenis sekolah menengah ; dan <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">iv) Pelaksanaan secara penuh Laporan Pelajaran 1938 mengenai pendidikan vokasional.<a style="mso-footnote-id:ftn3" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span></span></b><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Objektif jangka panjang bagi polisi pendidikan baru tersebut ialah pembinaan semula sistem pendidikan demi menjamin setiap jenis sistem persekolahan dapat dikembangkan dengan sepenuhnya. Bagaimanapun, di bawah Rancangan Cheeseman, tidak ada rancangan yang berkaitan bagi memupuk intergrasi sosial di antara kanak-kanak berbilang kaum. Oleh sebab Jabatan Pelajaran terlalu sibuk dalam pemulihan sekolah-sekolah yang telah dirosakkan kerana peperangan, Rancangan Cheeseman tidak dapat dilaksanakan.<a style="mso-footnote-id:ftn4" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn4" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count: 1"> </span></span></b><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Saya bersetuju pada huraian dari Abu Bakar Nordin dalam bukunnya bertajuk “ Reformasi Pendidikan Dalam Menghadapi Cabaran 2020” di mana dasar yang termaktub dalam Laporan Cheeseman itu tidak mempunyai matlamat untuk membentuk satu sistem pendidikan kebangsaan. Dasar pendidikan kolonial sekadar “ <i style="mso-bidi-font-style:normal">to restore school as quickly as</i> <i style="mso-bidi-font-style:normal">possible to their former condition and to make provision for all who are deprived of education owing to war”.</i><a style="mso-footnote-id:ftn5" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn5" name="_ftnref5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><i style="mso-bidi-font-style:normal"> <o:p></o:p></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">B ) Jawatankuasa Penasihat Pusat 1949 ( Central Advisory Committee on Education )<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span></span></b><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Apabila terbentuknya Persekutuan Tanah Melayu 1948,<a style="mso-footnote-id:ftn6" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn6" name="_ftnref6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> usaha kerajaan ke arah perwujudan pendidikan kebangsaan adalah melalui penubuhan <i style="mso-bidi-font-style:normal">Jawatankuasa Penasihat Pusat</i> pada bulan Oktober 1949.<a style="mso-footnote-id:ftn7" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn7" name="_ftnref7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Jawatankuasa ini diketuai oleh Mr. Holgate iaitu Pengarah Pendidikan <span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang dilantik pada 16 Disember 1948 bagi menggantikan H.R. Cheeseman. Ianya bertujuan menasihati kerajaan dalam usaha melaksanakan dasar pendidikan di TM dengan menumpukan perhatian terhadap pencapaian objektif utama dasar pendidikan iaitu mewujudkan masyarakat yang bersatu padu di kalangan penduduk TM yang berbilang kaum. Oleh itu, pada bulan Mei 1950, jawatankuasa ini telah menyiapkan laporannya. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Antara kesimpulan yang terkandung dalam laporan tersebut ialah : <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-tab-count:1"> </span>i)<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sistem pendidikan yang patut diamalkan di TM adalah melalui penggunaan satu <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>bahasa pengantar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>ii) Bahasa Inggeris ( BI ) harus digunakan dalam pendidikan memandangkan kebaikan-<span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>kebaikan yang akan diperolehi daripadanya.<a style="mso-footnote-id:ftn8" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn8" name="_ftnref8" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>iii)Menekankan kepentigan Bahasa Melayu ( BM ) sebagai bahasa ibunda orang Melayu <span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan sebagai bahasa kedua bagi kaum lain untuk tujuan kerakyatan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>iv) Mengadakan pendidikan rendah percuma di dua jenis sekolah bagi sekolah <span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>berbahasa pengantar Inggerís menjadikan BM sebagai satu subjek wajib manakala <span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>sekolah berbahasa pengantar Melayu menjadikan BI sebagai satu subjek wajib. <span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kedua-dua jenis sekolah ini turut dikehendaki menyediakan kemudahan untuk <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>mempelajari Bahasa Cina ( BC ) dan BahasaTamil ( BT ).<a style="mso-footnote-id:ftn9" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn9" name="_ftnref9" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[9]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:9.0pt;text-align:justify;text-indent: -9.0pt;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span><span style="mso-tab-count:1"> </span>Walau bagaimanapun, cadangan Jawatankuasa itu ditolak dalam Majlis Perundangan Persekutuan kerana ramai anggotanya tidak setuju dengan penggunaan BI sebagai bahasa pengantar yang tunggal.<a style="mso-footnote-id:ftn10" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn10" name="_ftnref10" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Di sinilah pada pandangan saya sistem pendidikan di TM pada masa itu mengalami titik permulaan dalam mewujudkan pendidikan kebangsaan. Hal ini kerana jawatankuasa sebelum ini ( Rancangan Cheeseman ) tidak mendapat perhatian dari kerajaan kerana pada masa itu banyak kerosakan yang perlu dibaiki akibat peperangan yang berlaku. Dengan kata lain, kerajaan terpaksa menumpukan perhatian kepada keadaan pada masa tersebut. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS">C ) Laporan Barnes 1950</span></b><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Kelemahan yang wujud pada Jawatankuasa Penasihat Pusat 1949 telah membawa kepada penubuhan sebuah jawatankuasa yang baru. Pada bulan Ogos 1950, Sir Henry Gurney telah menubuhkan sebuah jawatankuasa yang bertanggungjawab untuk mengkaji system pendidikan vernakular dan kemudahan pendidikan untuk orang Melayu. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Jawatankuasa ini dipengerusikan oleh L.J. Barnes yang merupakan Setiausaha dan Pengarah Latihan Sosial di Universiti Oxford London.<a style="mso-footnote-id:ftn11" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn11" name="_ftnref11" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[11]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Di samping itu, jawatankuasa ini mempunyai 14 orang ahli termasuk L.J. Barnes sendiri, Tunku Ya’acob Ibni Almarhum Sultan Abdul Hamid Halim Syah, Mahmood Mayyideen, Dr. Mustapha Osman, L.I. Lewis, L.D. Whitfield, E.M.F. Payne, Tom Dato Abdul Razak dan W.B. MacDonald, Aminuddin Baki, Zainal Abidin Sultan Mydin, Tuan Syed Esa Alwee, Tuan Syed Nasir Ismael serta Mohamed Nor Sulaiman. Pada 10 Jun 1951, jawatankuasa telah menerbitkan laporannya yang dikenali sebagai Laporan Barnes. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Antara kandungan laporan tersebut ialah : <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>i) Mencadangkan penubuhan sekolah kebangsaan peringkat pendidikan rendah untuk <span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>kanak-kanak umur 6-12 tahun bertujuan melahirkan kanak-kanak yang boleh<span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>membaca dan menulis dalam BM dan BI. Pendidikan yang menumpukan kepada satu <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>aliran persekolahan ini dilihat penting untuk mengubah pandangan kaum pendatang.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>ii) Mengesyorkan satu corak pendidikan yang dapat mencipta suatu rupa bangsa yang <span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>bercorak TM dan berdasarkan percampuran kaum bagi mewujudkan rasa perpaduan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">iii) Mengesyorkan penggantian sekolah-sekolah vernakular dengan sekolah rendah <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>kebangsaan untuk semua kaum berbentuk dwi-bahasa iaitu BI dan BM.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">iv) Mencadangkan penghapusan bantuan kewangan dari negeri dan pusat untuk sekolah <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Cina dan Tamil bagi melemahkan dan menamatkan sistem pendidikan bersifat <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>perkauman</span><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:11.0pt; line-height:200%;mso-ansi-language:MS">.<a style="mso-footnote-id:ftn12" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn12" name="_ftnref12" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:11.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[12]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Seperti yang kita sedia maklum, setiap cadangan yang dikemukakan diterima dengan perasaan pro dan kontranya. Secara amnya, laporan ini disokong oleh UMNO, Persatuan-Persatuan Persekutuan, Pelajar-pelajar Melayu dan individu perseorangan seperti E.E.C. Thuraisingham, L.I. Lewis termasuk Sir Henry Gurney sendiri. Walau bagaimanapun, laporan ini menerima tentangan dari masyarakat Cina dan India. Tentangan ini dapat dijangka ekoran tiada seorang pun wakil Cina dan India dalan Jawatankuasa Barnes yang telah ditubuhkan. Aspek yang paling dibimbangi masyarakat Cina adalah saranan Laporan Barnes akan dapat menggugat pendidikan, bahasa dan budaya orang Cina.<a style="mso-footnote-id:ftn13" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn13" name="_ftnref13" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[13]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%; tab-stops:.25in"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Penghapusan sekolah Cina seperti mana yang dicadangkan dilihat sebagai dasar menindas budaya Cina kerana soal pendidikan bagi mereka adalah soal budaya. Kehampaan jelas terpandang dari bantahan tersebut kerana kerajaan dianggap gagal melindungi pendidikan Cina. Beberapa pertemuan dan mesyuarat yang berakhir dengan bantahan sebulat suara penyerahan memorandum dan penulisan di dada akhbar berbahasa Cina menunjukkan hangatnya isu pendidikan kebangsaan yang disusun dalam Laporan Barnes. Antara yang menarik untuk dibincangkan adalah isu dwi-bahasa dalam perlaksanaan pendidikan kebangsaan yang dicadangkan itu. Masyarakat Cina berpendapat bahasa bukanlah faktor utama penyatuan penduduk TM sebaliknya penggunaan buku teks dan korikulum dan berorientasikan TM sebagai unsur penyatuan kaum.<a style="mso-footnote-id:ftn14" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn14" name="_ftnref14" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[14]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Kaum India turut menghantar memorandum menyatakan bantahan mereka terhadap cadangan yang terkandung dalam Laporan Barnes. Pada 1 Julai 1951, wakil daripada lebih 20 persatuan dan Kesatuan Sekerja India, Perak telah berhimpun dan mengajukan memorandum meminta Pesuruhjaya Tinggi TM menimbang usaha komuniti India dalam perjuangan mereka memelihara bahasa dan warisan budaya bangsa. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Di sini kita melihat bantahan masyakat Cina dan India terhadap Laporan Barnes ternyata lebih menjurus atas faktor kebimbangan akan pupusnya bahasa dan budaya mereka dengan pengenalan pendidikan kebangsaan. Dengan kata lain, Laporan Barnes tidak memberi sebarang pengiktirafan kepada sekolah vernakular atau sekolah yang menggunakan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bahasa lain, selain daripada BM. Sekolah kebangsaan yang dicadangkan itu menurunkan kedudukan bahasa-bahasa Cina dan Tamil ke taraf bahasa asing serta ditawarkan hanya sebagai satu mata pelajaran.<a style="mso-footnote-id:ftn15" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn15" name="_ftnref15" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[15]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Laporan ini turut ditentang oleh Cheeseman iaitu bekas Pengarah Pendidikan TM pada masa itu. Beliau melihat penggunaan BM dan BI sebagai beban kapada kanak-kanak yang tidak menggunakan kedua-dua bahasa tersebut di rumah dan bebanan ini mjadi lebih besar apabila mereka diminta mempelajari kedua-dua bahasa secara serentak sebagai syarat memasuki sekolah. Cheeseman juga meletakkan kemunduran ekonomi sebagai punca orang Melayu tidak mampu mengembangkan pendidikan mereka yang akhirnya tidak melayakkan mereka memasuki sekolah Inggerís. Maksudnya di sini, kelemahan orang Melayu tidak terletak dalam bidang pendidikan tetapi dalam bidang ekonomi iaitu satu aspek yang dilihat oleh Cheeseman sebagai telah diabaikan dalam Laporan Barnes.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Menurut Abu Bakar Nordin, Laporan Barnes mendapat perhatian sepenuhnya dan dianggap sebagai <i style="mso-bidi-font-style:normal">“....a most stimulating, thought provocking and constructive report breaking a great deal of new ground.”.<a style="mso-footnote-id:ftn16" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn16" name="_ftnref16" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[16]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a> </i>Oleh itu, perlu diwujudkan satu lagi jawatankuasa untuk mengatasi kelemahan ini. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS">D ) Laporan Fenn-Wu.</span></b><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Reaksi negatif masyarakat Cina cuba dineutralkan oleh Sir Henry Gurney dengan perlantikan sebuah lagi jawatankuasa pada tahun 1951. Jawatankuasa Barnes ini ditugaskan untuk mengkaji pendidikan Cina di TM dengan menitikberatkan usaha menyesuaikan sistem psekolahan yang bercorak perkauman dengan sistem persekolahan bercorak kebangsaan bermatlamat utama untuk merapatkan jurang perbezaan antara kedua-dua sistem psekolahan. Selain itu, jawatankuasa turut diamanahkan memberi nasihat dari segi penyeliaan buku teks yang berlatarbelakangkan kehidupan di TM sebagai cara mengasimilasikan orang Cina ke dalam masyarakat TM. Jawatankuasa ini dianggotai dua orang ahli yang juga menjadi pengerusi bersama iaitu Dr. William P. Fenn seorang Amerika dari negeri Cina dan Dr. Wu Teh-Yao, seorang pegawai dari Bangsa-bangsa Bersatu.<a style="mso-footnote-id: ftn17" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn17" name="_ftnref17" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[17]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Jawatankuasa kemudiannya menerbitkan sebuah laporan yang dinamakan Laporan Fenn-Wu. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Namun demikian, laporan ini ternyata mengeruhkan lagi suasana perkembangan pendidikan di TM. Di dalam laporan ini, Fenn-Wu jelas lebih menunjukkan simpati terhadap pendidikan vernakular Cina. Antara lain kandungan laporan tersebut ialah : <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>i) Berusaha menunjukkan sekolah vernakular boleh memberi sumbangan yang berkesan <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>ke arah pembentukan pendidikan TM yang bersatu padu dan mengalami kesedaran <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>nasional.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>ii) Mendesak supaya sekolah-sekolah Cina diteruskan, diberi bimbingan dan bantuan <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>kewangan berasaskan objektif pendidikan dan bukannya atas tujuan politik.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">iii) Sekiranya BM diakui sebagai bahasa rasmi dan BI diterima sebagai bahasa pengantar <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>maka BC tidak harus diabaikan.<a style="mso-footnote-id:ftn18" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn18" name="_ftnref18" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[18]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">iv) Sekolah cina tidak boleh dihapuskan sehingga orang Cina sendiri membuat keputusan <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang pendidikan cina tidak diperlukan lagi.<a style="mso-footnote-id:ftn19" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn19" name="_ftnref19" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[19]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Walaupun Fenn-Wu mengecam sekolah kebangsaan berbentuk dwi-bahasa namun, ia menolak penekanan melampau dalam usaha memelihara ciri-ciri kecinaan sekolah Cina. Politik asing dalam apa jua bentuk sekalipun harus dihapuskan dari sekolah Cina dan buku teks yang diperkenalkan haruslah bersesuaian untuk kegunaan di TM. Oleh kerana Laporan Fenn-Wu memihak kepada masyarakat Cina maka, laporan ini telah disambut baik oleh orang Cina itu sendiri. <span style="mso-spacerun:yes"> </span>Beberapa orang pendidik Cina misalnya, menyokong kuat laporan ini kerana budaya orang Cina diperuntukkan tempat yang penting dalam rancangan pendidikan di TM dan berpendapat masanya sudah sampai bagi pihak kerajaan untuk merancang program jangka panjang bagi meningkatkan taraf pendidikan Cina.<a style="mso-footnote-id: ftn20" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn20" name="_ftnref20" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[20]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu menunjukkan masalah kritikal dalam sistem pendidikan di TM iaitu kedudukan bahasa pengantar. Pengekalan sekolah Cina dan Tamil dilihat sebagai satu halangan ke arah pembentukan identiti kebangsaan manakala penghapusan sekolah Cina dianggap sebagai tindakan menindas dan memupuskan budaya Cina. Di sebalik kekalutan dan perhatian serius yang diberikan terhadap Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu, masyarakat India juga tidak terlepas untuk memperjuangkan pendidikan India agar mendapat kedudukan yang setaraf dengan perkembangan pendidikan bangsa lain. Hal ini kerana, pihak kerajaan sendiri tidak bercadang untuk meminta sebarang laporan dari pendidikan India dan hanya memanggil wakil dari masyarakat India akan dipilih dalam proses membuat dasar pendidikan TM.<a style="mso-footnote-id:ftn21" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn21" name="_ftnref21" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[21]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Oleh itu, pada 30 Jun 1951 di bawah naungan <i style="mso-bidi-font-style:normal">Malayan Indian Communitee</i> ( MIC ) Persekutuan Institusi Pendidikan dan Budaya India telah bermesyuarat serta sebulat suara untuk membentuk Jawatankuasa Pendidikan India. Antara cadangan-cadangan yang diutarakan adalah : <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">i ) Kerajaan harus melantik sebuah jawatankuasa untuk mengkaji pendidikan India sebagai mana pendidikan Melayu dan Cina.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">ii ) Pendidikan asas harus dijalankan dalam bahasa Ibunda.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">iii) Sekolah kebangsaan yang sebenarnya harus menyediakan pendidikan rendah dalam bahasa Melayu, Cina dan India.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">iv) Buku teks harus berdasarkan latar belakang TM memperkenalkan aspek budaya asia dan dunia. <span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Keseluruhan laporan ini membayang kecenderungan jawatankuasa terhadap Laporan Barnes. Sistem sekolah kebangsaan ditetapkan sebagai corak sistem persekolahan. BT dan BC akan di ajar sebagai bahasa ketiga tetapi sekolah vernakular India dan Cina tidak diterima sebagai sebahagian sistem persekolahan kebangsaan. Pada pandangan saya, laporan ini tidak mempunyai unsur kesinambungan sejarah dan hak mutlak orang Melayu. Jadi, apa yang kita dapat lihat ialah laporan ini bersifat bias terhadap golongan Cina sahaja tanpa mengambil kira penduduk setempat majoriti di TM. <span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS">E ) Jawatankuasa Khas 1951<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Dengan terbitnya laporan ini, isu pendidikan di TM menjadi semakin serius. Hal ini telah mendorong kerajaan membentuk sebuah Jawatankuasa Khas pada 20 September 1951 yang diketuai oleh E.E.C. Thuraisingham yang bertujuan untuk mengkaji Laporan Barnes, Fenn-Wu dan Laporan Jawatankuasa Penasihat Pusat seterusnya mencadangkan langkah yang bersesuaian untuk menyelesaikan masalah pendidikan di TM. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Walau bagaimanapun, Jawatankuasa Khas ini sama dengan Jawatankuasa Penasihat Pusat di mana ianya memihak kepada Laporan Barnes. Jawatankuasa menyokong penubuhan sekolah kebangsaan untuk menggantikan sekolah vernakular. Jawatankuasa juga menyokong penggunaan BM dan BI sebagai bahasa pengantar dan BC dan BT sebagai satu mata pelajaran yang boleh diajar di sekolah-sekolah. Namun, masyarakat Cina membantah laporan yang dikeluarkan jawatankuasa ini.<span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span><span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS">F ) Ordinan Pelajaran atau Penyata Pendidikan 1952<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Oleh kerana bantahan keras orang Cina terhadap Jawatankuasa Khas 1951, kerajaan telah mengambil inisiatif untuk menubuhkan sebuah lagi jawatankuasa pada 21 November 1952. Jawatankuasa ini bertanggungjawab dengan menyatukan Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu dan dikuatkuasakan sebagai Ordinan Kerajaan atau Penyata Pendidikan 1952. Menurut ordinan ini, TM hanya mempunyai dua jenis sekolah kebangsaan iaitu Melayu dan Inggeris. BC dan BT boleh diajar di sekolah sebagai bahasa ketiga jika mendapat permintaan daripada ibu bapa dengan syarat terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajar dalam kumpulan yang sama.<a style="mso-footnote-id:ftn22" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn22" name="_ftnref22" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[22]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">BI akan menjadi pelajaran wajib bagi sekolah Melayu dan BM akan menjadi pelajaran wajib di sekolah Inggeris.<a style="mso-footnote-id:ftn23" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn23" name="_ftnref23" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[23]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Laporan Jawatnkuasa Khas itu dibentang di Majlis Perundangan Persekutuan dan diluluskan pada bulan September 1951, kemudian dikuatkuasakan sebagai Ordinan Pelajaran 1952.<a style="mso-footnote-id:ftn24" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn24" name="_ftnref24" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[24]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Walau bagaimanapun, masyarakat Cina mentafsir ordinan ini sebagai langkah yang akan membinasakan atau menghapuskan pelajaran Cina. Di sini lagi kita dapat perhatikan jawatankuasa yang diwujudkan masih berat sebelah. Hal ini telah mendapat tentangan yang akhirnya membawa kepada pemansuhan jawatankuasa tersebut. <span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS">G ) Penyata Razak 1957.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Apabila Perikatan memenangi pilihan raya umum pada tahun 1955, timbul idea atau keperluan untuk mengkaji masalah pendidikan di TM dengan lebih lanjut. Oleh yang demikian, pada tahun yang sama sebuah lagi jawatankuasa telah ditubuhkan untuk meneliti dasar pendidikan dan merangka satu sistem pendidikan kebangsaan yang dapat diterima oleh semua penduduk TM. <span style="mso-spacerun:yes"> </span>Justeru, pada 30 September 1955, Jawatankuasa yang dipengerusikan oleh Dato Abdul Razak Dato Hussien telah<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>mengadakan perjumpaan yang pertama.<b style="mso-bidi-font-weight:normal"> </b>Jawatankuasa ini dianggotai oleh 9 orang Melayu dan 6 orang bukan Melayu. Pada bulan Mei 1956, jawatankuasa telah mengajukan hasil kajian mereka kepada Majlis Perundangan Persekutuan. Hasil kajian tersebut yang dikenali sebagai Penyata Razak mengutarakan beberapa cadangan iaitu : <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>i) Usaha mencapai matlamat membina dasar pendidikan kebangsaan dengan bahasa <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama hendaklah dijalankan secara beransur- <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>ansur.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">ii) Menjelang tahun 1960, semua kanak-kanak di TM yang berumur 6 dan 7 tahun akan <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>dapat bersekolah.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">iii) Menyokong BM sebagai bahasa kebangsaan dengan syarat tidak menyekat bahasa <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan budaya lain di TM.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">iv) Sekolah rendah dijalankan dalam empat bahasa dan memberi keutamaan terhadap <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>sekolah menengah yang menggunakan bahasa kebangsaan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">v) Satu-satunya cara yang boleh menimbulkan pengenalan satu identiti penduduk TM <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>adalah penggunaan sukatan pelajaran yang sama di semua sekolah dan buku teks <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>hendaklah berorientasikan kehidupan di TM.<a style="mso-footnote-id: ftn25" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn25" name="_ftnref25" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[25]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Dari segi perpaduan, Penyata Razak 1956 menyatakan :<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0in;margin-right:1.25in;margin-bottom: 0in;margin-left:1.0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height: 150%"><i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS" style="font-size: 10.0pt;line-height:150%;mso-ansi-language:MS">Tujuan dasar pelajaran di-dalam negeri ini ia-lah bermaksud hendak menyatukan budak2 daripada semua bangsa di-dalam negeri ini dengan memakai satu peratoran pelajaran yang meliputi semua bangsa dengan menggunakan bahasa kebangsaan sa-bagai bahasa pengantar yang besar, walau pun perkara ini tiada dapat di-laksanakan dengan serta merta melainkan hendak-lah di-perbuat dengan beransor2 ( Penyata Razak, perenggan 12 )<a style="mso-footnote-id:ftn26" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn26" name="_ftnref26" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[26]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0in;margin-right:1.25in;margin-bottom: 0in;margin-left:1.0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS" style="font-size:10.0pt; mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0in;margin-right:1.25in;margin-bottom: 0in;margin-left:1.0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify"><i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS" style="font-size:10.0pt; mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%;tab-stops:63.0pt"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Penyata Razak dengan jelasnya mengutamakan perpaduan negara sebagai satu matlamat yang perlu dicapai. Ini bermakna bahawa unsur-unsur dan nilai-nilai perpaduan dijadikan teras dasar pendidikan kebangsaan untuk menjamin kesejahteraan dan kepentingan masyarakat Malaysia yang terdiri dari berbilang kaum.<a style="mso-footnote-id:ftn27" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn27" name="_ftnref27" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[27]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Untuk mencapai matlamat perpaduan negara ini melalui sistem pendidikan, Penyata Razak telah menggariskan dua asas utama iaitu sistem persekolahan yang sama bagi semua kurikulum sekolah yang sama kandungannya dan bercorak kebangsaan.<a style="mso-footnote-id:ftn28" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn28" name="_ftnref28" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[28]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Pada Mac 1957, Penyata Razak <span style="mso-spacerun:yes"> </span>dikuatkuasakan sebagai Dasar Pelajaran 1957 dan mula dilaksanakan <span style="mso-spacerun:yes"> </span>pada 1 Julai 1957.<a style="mso-footnote-id:ftn29" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn29" name="_ftnref29" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[29]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Lihat lampiran untuk melihat sistem pendidikan Malaysia dalam tahun 1956 ( dipetik dari buku J. S. Solomon ) <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS">H ) Penyata Rahman Talib 1960.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Selepas pilihan raya 1959, Dasar Pelajaran 1957 dikaji semula dengan penubuhan sebuah jawatankuasa penyemak pelajaran yang dibentuk pada 18 Feb 1960. Jawatankuasa ini diketuai oleh Menteri Pelajaran TM pada masa tersebut iaitu Abdul Rahman Haji Talib dan mengandungi empat orang ahli UMNO, 3 <span style="mso-spacerun:yes"> </span>ahli Malayan Chinese Comunitee ( MCA ) dan seorang ahli MIC. Ianya dibentuk untuk meneliti semula pelaksanaan sistem pelajaran yang dicadangkan oleh Penyata Razak. Penilaian semula ini perlu dilakukan kerana timbal bantahan dan rasa tidak puas hati di kalangan pelbagai pihak terhadap pelaksanaan Penyata Razak. Misalnya, guru-guru Melayu tidak puas hati kerana tiada ketegasan dalam melaksanakan bahasa kebangsaan. Persatuan Guru-guru Sekolah Cina membantah sesentengah cadangan dalam Penyata Razak yang dikatakan mengabaikan pendidikan BC. Jawatankuasa ini kemudiannya mengeluarkan laporan yang dikenali sebagai Laporan Rahman Talib. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Mengikut Laporan <span style="mso-spacerun:yes"> </span>Rahman Talib, kesimpulan yang didapati daripada kajian Jawatankuasa Penyemak Pelajaran ialah kebanyakan cadangan dalam Laporan Razak telah dilaksanakan dengan lancar di antara tahun 1958 dan 1959.<a style="mso-footnote-id:ftn30" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn30" name="_ftnref30" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[30]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-right:1.25in;text-align:justify;line-height: 150%"><i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS" style="font-size: 10.0pt;line-height:150%;mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0in;margin-right:1.25in;margin-bottom: 0in;margin-left:1.0in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height: 150%"><i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS" style="font-size: 10.0pt;line-height:150%;mso-ansi-language:MS">Kami berpendapat bahawa masalah-masalah pelaksanaan polisi pendidikan kebangsaan telah diatasi dan ketiga-tiga dasar pendidikan baru itu telah dilaksanakan dengan sempurna. Ketiga-tiga dasar pendidikan baru itu ialah perkenalan suatu sukatan yang sama untuk semua jenis sekolah ;<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pembentukan suatu program latihan guru selaras dengan perkembangan sekolah berdasarkan kepada polisi pendidikan kebangsaan ; dan pembekalan tempat-tempat di sekolah yang menggunakan bahasa pengantar mengikut pilihan ibu bapa untuk setiap kanak-kanak di dalam lingkungan umur persekolahan dasar.<a style="mso-footnote-id: ftn31" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn31" name="_ftnref31" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[31]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></i></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Pada umumnya, Penyata ini memperbaiki dan memperkemaskan lagi kandungan Penayata Razak. Penyata ini mencadangkan supaya umur persekolahan murid-murid dinaikkan daripada 12 tahun kepada 15 tahun. Murid-murid yang gagal memasuki sekolah menengah rendah ditawarkan untuk meneruskan pengajian di sekolah lanjutan yang kemudiannya dikenali sebagai sekolah vokasional selama tiga tahun. Bagi menjamin semua kanak-kanak berpeluang mendapat pendidikan, Penyata Rahman Talib mencadangkan sekurang-kurangnya pelajaran di peringkat rendah diberi percuma. Selain itu, sebagai persiapan memupuk semangat kebangsaan dan perpaduan, Sekolah Umum ditukar kepada Sekolah Kebangsaan dan Sekolah Jenis Umum diubah kepada Sekolah Jenis Kebangsaan.<a style="mso-footnote-id:ftn32" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn32" name="_ftnref32" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[32]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Di samping itu, terdapat dua aspek yang terkandung dalam laporan ini : <b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">i) Mencadangkan penggunaan BM sebagai bahasa pengantar di sekolah rendah bantuan <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>kerajaan<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">ii) menetapkan BM dan BI sebagai bahasa digunakan dalam peperiksaan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Dalam usaha memupuk perpaduan melalui pendidikan, sistem peperiksaan perlu diselaraskan. Oleh itu, Penyata Rahman Talib mencadangkan supaya peperiksaan Junior Middle III dan peperiksaan Senior Middle III dimansuhkan. Penyata ini juga menekankan supaya diperluaskan penggunaan bahasa kebangsaan di sekolah rendah dengan menukarkan bahasa pengantar sekolah yang menggunakan BI kepada bahasa kebangsaan. Sekolah menengah hendaklah menggunakan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Seterusnya penyata ini mencadangkan supaya kemudahan hendaklah diberi untuk mengajar mata pelajaran agama Islam, jika terdapat sekurang-kurangnya 15 orang murid yang beragama Islam. Begitu juga, BC dan BT hendaklah diajar jika terdapat sekurang-kurangnya 15 orang murid Cina atau India, BC dan BT hendaklah diajar. Laporan ini dilaksanakan sepenuhnya oleh kerajaan dan dikuatkuasakan sebagai Akta Pelajaran 1961.<a style="mso-footnote-id:ftn33" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn33" name="_ftnref33" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language: MS;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[33]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Dua laporan yang disarankan dijadikan kompenen intergrasi di dalam Akta Pelajaran 1961.<a style="mso-footnote-id:ftn34" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftn34" name="_ftnref34" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:MS;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[34]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Pelaksanaan akta ini diperluaskan meliputi dasar pendidikan di Sabah dan Sarawak. Sejak itu, perkembangan pendidikan kebangsaan adalah berdasarkan dasar seperti mana yang tercatat dalam Akta Pelajaran 1961. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS">KESIMPULAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-tab-count:1"> </span>Kesan Perang Dunia Kedua dan berlakunya darurat telah menyedarkan kerajaan Briritsh untuk memberi perhatian khusus terhadap sistem pendidikan di TM. Seperti mana yang kita lihat penubuhan jawatankuasa-jawatankuasa telah menyaksikan usaha serius pihak British dalam meningkatkan mutu pendidikan di TM. Memang kita tidak nafikan bahawa setiap jawatankuasa yang ditubuhkan telah memberikan reaksi pelbagai dari golongan masyarakat khasnya masyarakat Cina, India dan Melayu sendiri.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Apa yang kita dapat lihat adalah kelemahan demi kelemahan telah diatasi sehingga wujudnya satu sistem pendidikan yang amat jelas dan sistematik seperti mana wujud sehingga kini. Pada pandangan saya, melalui Penyata Barnes hubungan antara kaum semakin longgar sehingga mencetuskan pelbagai bantahan dengan menghantar memorandum kepada pihak yang terlibat. Oleh yang demikian, pihak kerajaan mengambil langkah dengan bermulanya dari Penyata Razak sudah menampakkan isu perpaduan dalam sistem pendidikan semakin jelas sehinggalah tertubuhnya Penyata Rahman Talib seterusnya TM telah mempunyai sistem pendidikan yang bersepadu ke arah mencapai perpaduan masyarakat. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><br /><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: left;line-height: 200%; "><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: left;line-height: 200%; "><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS">RUJUKAN<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoFootnoteText" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;line-height: 200%;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%">Abu Bakar Nordin, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Reformasi Pendidikan Dalam Menghadapi Cabaran 2020,</i> <st1:city st="on"><st1:place st="on">Kuala Lumpur</st1:place></st1:city> : Nurin Enterprise, 1994. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoFootnoteText" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;line-height: 200%;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%">Educational Planning and Research Division, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Education in <st1:country-region st="on"><st1:place st="on">Malaysia</st1:place></st1:country-region> : A Journey To Excellence,</i> <st1:city st="on"><st1:place st="on">Kuala Lumpur</st1:place></st1:city> : Ministry of Education <st1:country-region st="on"><st1:place st="on">Malaysia</st1:place></st1:country-region>, 2001.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in; line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">J . S. Solomon, <i style="mso-bidi-font-style:normal">The Development of Bilingual Education in Malaysia</i>, Petaling Jaya : Pelanduk Publications, 1988.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoFootnoteText" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;line-height: 200%;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;mso-ansi-language:MS">Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran</span></i><span lang="MS" style="font-size:12.0pt;line-height:200%;mso-ansi-language:MS">, Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia, 1979.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in; line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Mok Soon Sang dan Lee Shok Mee, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Siri Pendidikan Perguruan : Pendidikan di Malaysia,</i> Kuala Lumpur : Kumpulan Budiman, 1988.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in; line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Paul Chang Ming Phang, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Educational Development In A Plural Society A Malaysian</i> <i style="mso-bidi-font-style:normal">Case Study</i>, Pulau Pinang : Academia Publications, 1973.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.25in; line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1;tab-stops:list .5in"><!--[if !supportLists]--><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">Penyata Jawatan-kuasa Pelajaran 1956</span></i><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS">, Kuala Lumpur : Caxton Press Ltd, 1956.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.25in;text-align:justify;line-height: 200%"><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"><o:p> </o:p></span></p> <div style="mso-element:footnote-list"><!--[if !supportFootnotes]--><br /> <hr align="left" size="1" width="33%"> <!--[endif]--> <div style="mso-element:footnote" id="ftn1"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn1" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:ES-MX"> </span><span lang="MS" style="mso-ansi-language: MS">Sang, M. S. dan Mee, L. S, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Siri Pendidikan Guru : Pendidikan di Malaysia,</i> Kuala Lumpur : Kumpulan Budiman Sdn Bhd, 1988,.<o:p></o:p></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn2"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn2" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Paul Chang Ming Phang<i style="mso-bidi-font-style:normal">, Educational Development in Plural Society a Malaysian Case Study,</i> Pulau Pinang : Academia Publications, 1973.</p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn3"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn3" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <i style="mso-bidi-font-style:normal">Ibid</i>, hlm 40 juga terdapat pada buku Sang, M. S. dan Mee, L.S, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Siri Pendidikan Perguruan : Pendidikan di</i> <i style="mso-bidi-font-style:normal">Malaysia.</i></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn4"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn4" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref4" name="_ftn4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"> Sang, M. S, dan Mee, L. S, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Siri Pendidikan Perguruan : Pendidikan di Malaysia</i>.<o:p></o:p></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn5"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn5" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref5" name="_ftn5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Abu Bakar Nordin, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Reformasi Pendidikan Dalam Menghadapi Cabaran</i> 2020.</p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn6"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn6" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref6" name="_ftn6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[6]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"> Sang, M. S. dan Mee, L. S, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Siri Pendidikan Perguruan : Pendidikan di Malaysia</i>. <o:p></o:p></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn7"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn7" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref7" name="_ftn7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[7]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS">Ibid</span></i><span lang="MS">, hlm 37<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn8"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn8" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref8" name="_ftn8" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[8]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <i style="mso-bidi-font-style:normal">Ibid<o:p></o:p></i></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn9"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn9" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref9" name="_ftn9" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[9]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS">Ibid</span></i><span lang="MS"><o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn10"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn10" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref10" name="_ftn10" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[10]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"> Sang, M. S. dan Mee, L. S, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Siri Pendidikan Perguruan : Pendidikan di Malaysia, </i>hln 37<o:p></o:p></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn11"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn11" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref11" name="_ftn11" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[11]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <span lang="MS">Paul Chang Ming Phang, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Educational Development in a Plural Society a Malaysian Case Study</i>, hlm 41<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn12"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn12" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref12" name="_ftn12" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[12]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <span lang="MS">Sang, M. S. dan Mee, L. S., <i style="mso-bidi-font-style:normal">Siri Pendidikan Perguruan : Pendidikan di Malaysia</i>, hlm 38<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn13"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn13" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref13" name="_ftn13" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[13]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <span lang="MS">Paul Chang Ming Phang, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Educational Development in a Plural Society a Malaysian Case Study</i>, hlm 43<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn14"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn14" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref14" name="_ftn14" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[14]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"> Abu Bakar Nordin, <i style="mso-bidi-font-style: normal">Reformasi Pendidikan dalam menghadapi cabaran 2020</i>, Kuala Lumpur : Nurin Enterprise, 1994, hlm 11<o:p></o:p></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn15"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn15" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref15" name="_ftn15" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[15]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <span lang="MS">J. S. Solomon, <i style="mso-bidi-font-style: normal">The Development of Bilingual Education in Malaysia</i>, hlm 26<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn16"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn16" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref16" name="_ftn16" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[16]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"> Abu Bakar Nordin<i style="mso-bidi-font-style: normal">, Reformasi Pendidikan Dalam Menghadapi Cabaran 2020,</i> hlm15<o:p></o:p></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn17"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn17" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref17" name="_ftn17" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[17]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <span lang="MS">Sang, M. S. dan Mee, L. S<i style="mso-bidi-font-style:normal">., Siri Pendidikan Perguruan : Pendidikan di Malaysia</i>, <span style="mso-spacerun:yes"> </span>hlm 38-39<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn18"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn18" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref18" name="_ftn18" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[18]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <i style="mso-bidi-font-style:normal">Ibid</i>, hlm 39</p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn19"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn19" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref19" name="_ftn19" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[19]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS">Ibid</span></i><span lang="MS">, hlm 39 <o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn20"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn20" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref20" name="_ftn20" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[20]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="MS" style="mso-ansi-language:MS"> J. S. Solomon, <i style="mso-bidi-font-style: normal">The Development of Bilingual Education in Malaysia</i>, hlm 28<o:p></o:p></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn21"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn21" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref21" name="_ftn21" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[21]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <i style="mso-bidi-font-style:normal">Ibid<o:p></o:p></i></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn22"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn22" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref22" name="_ftn22" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[22]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS">Ibid</span></i></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn23"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn23" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref23" name="_ftn23" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[23]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS">Ibid</span></i><span lang="MS"><o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn24"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn24" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref24" name="_ftn24" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[24]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS">Ibid.</span></i></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn25"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn25" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref25" name="_ftn25" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[25]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS">Penyata Jawatan-kuasa Pelajaran 1956</span></i><span lang="MS">, Kuala Lumpur : Caxton Press Ltd, 1956.<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn26"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn26" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref26" name="_ftn26" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[26]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="mso-ansi-language:MS"> <i style="mso-bidi-font-style:normal"><span lang="MS">Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran</span></i><span lang="MS">, Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia, 1979.<o:p></o:p></span></span></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn27"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn27" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref27" name="_ftn27" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[27]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Educational Planning and Research Division, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Education in Malaysia : A Journey To Excellence,</i> <st1:city st="on"><st1:place st="on">Kuala Lumpur</st1:place></st1:city> : Ministry of Education Malaysia, 2001.</p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn28"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn28" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref28" name="_ftn28" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[28]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <i style="mso-bidi-font-style:normal">Ibid.</i></p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn29"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn29" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref29" name="_ftn29" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[29]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Sang, M. S. dan Mee, L.S., <i style="mso-bidi-font-style:normal">Siri Pendidikan Perguruan : Pendidikan di Malaysia</i>.</p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn30"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn30" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref30" name="_ftn30" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[30]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <i style="mso-bidi-font-style:normal">Ibid</i>.</p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn31"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn31" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref31" name="_ftn31" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[31]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <i style="mso-bidi-font-style:normal">Report of the Education Review Committee</i>, <st1:city st="on"><st1:place st="on">Kuala Lumpur</st1:place></st1:city> : The Government Press, 1960</p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn32"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn32" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref32" name="_ftn32" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[32]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Sang, M. S. dan Mee, L. S., <i style="mso-bidi-font-style:normal">Siri Pendidikan Perguruan : Pendidikan di Malaysia</i>.</p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn33"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn33" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref33" name="_ftn33" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[33]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <i style="mso-bidi-font-style:normal">Ibid</i>..</p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn34"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn34" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sistempendidikannegara/AEEA%202321%20Sejarah%20Pendidikan%20M'sia%20(%20esei%20).doc#_ftnref34" name="_ftn34" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">[34]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Educational Planning and Research Division, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Education In <st1:country-region st="on"><st1:place st="on">Malaysia</st1:place></st1:country-region> : A journey To Excellence.</i></p> </div></div>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-69804293157849865592011-04-16T18:53:00.000-07:002011-04-16T18:54:47.272-07:00Sejarah Johor<p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt; line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Faktor-faktor pengukuhan johor.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Pengenalan<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; text-indent:.5in;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kejatuhan kerajaan Melaka di tangan Portugis pada tahun 1511 secara tidak langsung telah memberi impak tidak kira positif mahupun negative kepada kerajaan lain di asia tenggara.Namun,apa yang nyata sekali adalah kebangkitan kerajaan Acheh selepas kejatuhan kerajaan Melaka.Kejatuhan kerajaan Melaka ini telah membolehkan Acheh muncul sebagai kuasa yang kuat terutamanya semasa pemerintahan Sultan Iskandar Muda (1607-1636).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; text-indent:.5in;line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kerajaan Johor telah diasakan oleh Raja Alauddin iaitu putera Sultan Mahmud dari Melaka.Peperangan adalah sering berlaku diantara Kerajaan Acheh,Portugis dan kerajaan Johor bagi menguasai perairan Selat Melaka.Hal ini kerana Semasa Kerajaan Melaka masih berada di zaman kegemilangan nya, selat Melaka bukan saja menjadi laluan utama para<span style="mso-spacerun:yes"> </span>perdagang yang berdagang ke timur dan eropah malahan juga menjadi laluan uatama perdagang yang datang berdagang ke Melaka.Pada masa yang sama juga,selat Melaka ini adalah berada di bawah kekuasaan kerajaan Melaka.Namun selepas kejatuhan kerajaan Melaka,pihak Portugis,kerajaan Acheh dan kerajaan Johor sering bertelagah sesama sendiri bagi menguasai selat Melaka tersebut.Keadaan ini seterusnya telah mewujudkan perang tiga segi diantara tiga kerajaan tersebut.Kemunculan kerajaan Johor sebagai sebuah kerajaan yang kuat pada abad ke -17 adalah secara perlahan-lahan.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family: "Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family: "Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><v:shapetype id="_x0000_t202" coordsize="21600,21600" spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:path gradientshapeok="t" connecttype="rect"> </v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t202" style="position:absolute; margin-left:180pt;margin-top:40.85pt;width:36pt;height:27pt;z-index:251660288" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">1</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span><p></p> <br /> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Dasar luar Johor.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Dasar Suai Faedah<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Dasar suai faedah merupakan diantara dasar luar yang digunakan oleh kerajaan Johor bagi mengukuhkan kerajaannya pada abad yang ke-17.Dasar ini telah digunakan oleh Johor terhadap Belanda bagi mengatasi musuhnya iaitu Acheh dan Portugis.Disamping itu,perebutan untuk menguasai selat Melaka oleh kerajaan Acheh,Portugis dan kerajaan Johor juga menyebabkan ketiga-tiga kerajaan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ini sering berperang sesama sendiri.Pada tahun 1508,Acheh telah menyerang ibukota Johor sehingga musnah.Oleh itu,pada tahun 1536,kerajaan Johor telah membuat perjanjian dengan Portugis di Sayong Pinang dan telah berpakat dengan Portugis bagi menyerang Acheh.Tidak lama kemudian, Johor telah berbaik-baik dengan Acheh semula dan bepakat untuk menyerang Portugis di Melaka.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1027" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:180pt; margin-top:316.25pt;width:36pt;height:27pt;z-index:251661312" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">2</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Penggunaan dasar ini oleh kerajaan Johor amat jelas sekali dalam pakatan Johor dengan Belanda untuk menyerang Portugis dimana pada masa yang sama juga kerajaan Johor turut berpakat dengan Portugis untuk menyerang Acheh.Dalam hal ini,kerajaan Johor yang mempunyai hubungan baik dengan Belanda telah menangani perjanjian dengan pihak Belanda pada tahun 1639 dimana wakil bagi kedua-dua pihak iaitu Laksamana Tun Abdul Jamil yang mewakili Johor dan Philip Lucaz yang mewakili Belanda telah berpakat bagi menyerang portugis di Melaka.Dengan itu serangan Belanda terhadap Portugis di Melaka dengan bantuan Johor<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pada 14 Jun 1641 telah berjaya mengalahkan pihak Portugis.Walaupun tentera Johor tidak menyertai serangan terhadap Portugis sepenuhnya,tentera Johor telah melakukan tanggungjawap yang penting ketika itu seperti membuat tapak meriam,menggali parit dan menaikan semangat tentera Belanda semasa berperang dengan tentera Portugis.Jasa kerajaan Johor dalam peperangan itu telah mendapat penghargaan daripada gabenor Jeneral Antonio van Doemen seperti yang tertulis dalam suratnya kepada Lembaga V.O.C.Oleh itu ,dasar ini sememangnya telah memberi banyak faedah kepada kerajaan Johor bagi mengukuhkan kedudukan nya.<span style="mso-spacerun:yes"> </span><o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Hubungan baik dengan Belanda.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1028" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:180pt; margin-top:454.2pt;width:45pt;height:36pt;z-index:251662336" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">3</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Ancaman yang kerap kali dibuat oleh pihak Acheh dan pihak Portugis telah menyebabkan kerajaan Johor berikhtiar untuk mencari perlindungan.Oleh itu,kerajaan Johor telah menjalinkan hubungan dengan Belanda bagi tujuan tersebut.Hubungan diantara Johor dan Belanda ini telah diperkukuhkan lagi dengan perjanjian Johor dan Belanda pada tahun 1639.Perjanjian ini telah diperbaharui pada tahun 1641 selepas kedatangan seorang wakil Belanda iaitu laksamana Jacob Van Heemskerrk ke Johor.Sultan Alauddin Riayat Syah memerintah Johor ketika itu telah menyedari betapa pentingnya menjalinkan hubungan persahabatan dengan Belanda bagi mengatasi ancaman Portugis dan Acheh.Baginda berasa yakin terhadap faedah persahabatan dengan Belanda berikutan Belanda yang bertambah kuat di kepulauan Melayu Indonesia.Antara faedah yang diperolehi oleh Johor melalui persahabatan dengan Belanda ini ialah Kerajaan Johor telah mendapat jaminan keselamatan serta hak keistimewaan dalm urusan perdagangan.Orang-orang penting dalam kerajaan Johor ini seperti bendahara dan Majlis orang kaya juga turut dianugerahkan pas kebenaran untuk berdagang di Melaka.Disamping itu,Pihak Belanda juga turut memberikan kelengkapan senjata kepada kerajaan Johor bagi mempertahankan Johor dari dapada sebarang ancaman musuh.Pada tahun 1641 ,iaitu melalui perantaraan Belanda ,Johor dan Acheh telah memeterai perjanjian damai secara langsung telah melemahkan Acheh.<o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Penguasaan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Belanda terhadap Melaka selepas kekalahan Portugis hanyalah menjadikan Melaka sebagai pusat kawalan Belanda bagi melindungi kapal-kapal Belanda yang melalui selat Melaka dan tidak berminat menjadiakan Melaka sebagai sebuah pusat perdagangan.Ini adalah kerana kepimpinan V.O.C yang memilih Betawi sebagai pusat kegiatan ekonomi dalam jaringan pedaganagn V.O.C. yang luas di benua asia.Oleh itu Johor telah merasakan kepentingan Belanda dalam pengukuhan kerajaan Johor.Pernah berlaku dimana berlakunya percanggahan pendapat diantara kerajaan Johor dengan pembesar belanda di melaka dimana Johot telah mneghantar wakil ke Bertania dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menerangkan kepada Belanda bahawa sekiranya Belanda ingin menghukum Johor berikutan pakara tersebut,maka Johor akan berpindah ke tempat yang lain.Berkemungkinan tempat baru perpindahan kerajaan Johor itu merupakan kawasan yang didiami oleh orang laut dan berkemungkinan juga orang laut tersebut akan menganggu kapal-kapal yang berlayar di selat Melaka dan secara tidak langsung telah memesongkan kapal-kapal tersebut daripada sampai ke perlabuhan Belanda.Oleh yang sedemikian,Belanda memandang serius pekara tersebut menyebabkan nya memihak kepada Johor segala hal.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1029" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:189pt; margin-top:123.05pt;width:27pt;height:27pt;z-index:251663360" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">4</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span><p></p> <br /> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Kekalahan Portugis di Melaka<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Penguasaan Portugis selama 112 tahun di Melaka telah berakhir dengan kekalahannya ditangan Belanda pada tahun 1641.Sebelum kekalahan itu,pihak Portugis kerap kali menyerang Johor iaitu diantara tahun 1528 sehingga tahun 1642 semata-mata untuk menjaga<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kepentingannya.Segala tindakan Portugis seperti membakar kubu pertahanan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan serta istana Johor menyebabkan Johor terdesak dan menjalinkan hubungan dengan Belanda pada kurun ke-17 iaitu dengan harapan Belanda akan membantu Johor dalam menghadapi ancaman dari Acheh dan Potugis.Pada tahun 1636 ,Johor telah membantu Belanda dalam menyerang kubu Portugis di Melaka.Sebelum itu ,Raja Abdulah telah membuat pertemuan khas dengan laksamana Belanda iaitu Admiral Matelif di atas kapal perang Belanda yang diberi nama Ovanje di hujung pelabuhan Melaka untuk berunding mengenai serangan ke atas Portugis di Melaka<a style="mso-footnote-id:ftn1" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sejarah%20joro.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:12.0pt;line-height:115%; font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast;mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.Serangan yang bermula dari bulan Ogos itu telah membuahkan hasil dengan kemenangan Belanda pada Januari 1641.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Peranan tentera Johor dalam serangan itu adalah membantu Belanda dalam mengangkut alat-alat perang,membuat tapak meriam,menggali kubu parit,menyekat musuh dari lari ke hutan dan yang paling penting dalah menaikan semangat tentera Belanda ketika waktu genting iaitu semasa belanda mengepung kota Melaka.Kekalahan Portugis ini telah membolehkan Johor memperbaiki pentadbiran tanpa sebarang ancaman luar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1030" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:180pt; margin-top:123.05pt;width:27pt;height:27pt;z-index:251664384" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">5</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span><p></p> <br /> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Kemerostan kuasa Acheh<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Acheh merupakan sebuah kerajaan yang mengancam kerajaan Johor sebelum ini.Selepas kejatuhan Melaka, Acheh telah muncul sebagai negara yang kuat dimana telah mempunyai bala tentera<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang kuat dan kaya.Hal ini telah mendorong Acheh unutk meluaskan kuasanya dan seterusnya menyebabkannya menyerang kerajaan Johor pada tahun 1564.Acheh juga adalah terkenal sebagai pusat penyebaran agama Islam sehinggakan ramai pedagang Islam datang ke Acheh bagi menjalankan aktiviti perdagangan.Namun,pada tahun 1629 ,pihak Portugis telah menyerang Acheh.Serangan ini telah meninggalkan kesan yang besar terhadap Acheh dimana seramai 19000 tentera Acheh telah terkorban dan kebanyakan kapal perang Acheh telah musnah teruk dalam serangan itu.Semenjak itu,kerajaan Acheh tidak lagi memiliki bala tentera yang kuat seperti sebelumnya.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1031" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:189pt; margin-top:343.85pt;width:36pt;height:27pt;z-index:251665408" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">6</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Keadaan bertambah teruk lagi dengan kemangkatan Sultan Iskandar Thani pada 15 Februari 1641.Pemerintahan Acheh seterusnya telah diambil alih oleh Puteri Saifatuddin dengan memakai gelaran Tajul Alam Saifiatuddin Syah yang merupakan balu Sultan Iskandar Thani.Dengan itu,bermulalah era pemerintahan raja-raja perempuan di Acheh dan perbagai masalah telah timbul. Ini adalah disebabkan ketidakcekapan baginda sultanah dalam pentadbiran kerajaan.Ini kerana baginda sultanah lebih berminat dalam bidang kesenian dan mendalami ilmu keagamaan sehingga mengabaikan aspek pentadbiran dan ketenteraan.Sementara itu,pembesar Acheh pula hanya mementingkan kepentingan mereka tanpa memperdulikan hal pentadbiran negara.Hal ini ditambah lagi dengan perjanjian damai diantara Johor dan Acheh pada tahun 1641 melalui perantaraan Belanda.Perjanjian ini mengatakan bahawa kedua-dua kuasa tersebut bersetuju untuk tidak mencampuri urusan masing-masing sehingga tercetusnya peperangan.Manakala semua bentuk permusuhan juga telah ditamatkan.Perjanjian ini secara langsung telah melemahkan lagi kerajaan Acheh. Tahun 1641 ,merupakan tarikh bersejarah Johor dimana tahun tersebut menjadi batas pemisah antara perbatassan Johor dengan pengukuhan nya.Oleh itu,kelemahan dan perjanjian dengan Acheh sekaligus membebaskan Johor dari sebarang ancaman seterusnya menyebabkan pengukuhan kerajaan Johor.<o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Faktor pentadbiran<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Daulat<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1032" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:180pt; margin-top:371.45pt;width:36pt;height:27pt;z-index:251666432" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">7</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Daulat amat penting dalam sesuatu pemerintahan sultan.Institutsi kesultanan status sesebuah kerajaan amat berprestij<span style="mso-spacerun:yes"> </span>berikutan kesultanannya adalah berasal dari keturunan raja yang berdaulat dimana telah datang dari Bukit Siguntang .Oleh itu,sultan adalah mempunyai mandat untuk memerintah. Konsep daulat ini telah digunakan secara turun temurun oleh raja-raja melayu.Penerusan dan pengekalan konsep ini dalam kerajaan Johor adalah disebabkan oleh tradisi politik yang diamalkan dan yang paling penting adalah nasab keturunan kerabat diraja Melaka itu sendiri yang mengekalkan konsep daulat itu.Daulat mempunyai peranan yang besar dalam pembentukan budaya dan tradisi politik di Johor.Ketinggian daulat seseoarang raja dapat di ukur melalui kewibawaannya dalam pentadbiran dimana baginda dapat membawa kemakmuran kepada negerinya.Ketaatan para pembessar dan keberkesanan titah dan kepatuhan rakyat kepada sultan juga dapat membuktikan kedaulatan seseorang sultan itu.Dalam hal ini,kepercayaan daulat yang dimiliki oleh seseorang sultan dapat dikaitkan dengan pengukuhan kerajaan Johor melalui tugas oleh pembesar dan ketaatan rakyat terhadap sultan Johor.Oleh itu sistem ini dapat mewujudkan taat setia rakyat dan para pembesar .Seterusnya akan dapat mewujudkan pengukuhan dan keamanan kerajaan Johor.<o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Pemerintah yang berkaliber<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1033" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:189pt; margin-top:426.6pt;width:27pt;height:27pt;z-index:251667456" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">8</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Tindakan pemerintah Johor yang bijak telah membantu Johor menjadi sebuah kerajaan yang kuat dan kukuh .Dalam hal ini para pemerintah Johor telah memerintah Johor dengan system yang sistematik dan berkesan seterusnya membantu kepada pengukuhan kerajaan Johor.Pihak yang penting sekali dam pentadbiran Johor ini adalah Sultan Abdul Jalil Syah III, laksamana Tun Abdul Jamil dan Majlis Orang Kaya.Sultan Abdul Jalil Syah III adalah anak kepada Sultan Alauddin Riayat Syah III yang memerintah Johor pada tahun 1637.Dalam hal ini ,baginda telah banyak menyumbang kepada pengukuhan Johor.Ini kerana baginda telah mengadakan hubungan diplomatik Belanda dan baginda juga telah menandatangani perjanjian dengan Belanda untuk menyerang Portugis di Melaka.Seterusnya pada bulan Januari 1641,Belanda telah berjaya mengalahkan Portugis dan dengan itu Belanda juga telah berjaya menawan kota Melaka.Dalam pemerintahan baginda juga ,Sultan Abdul Jalil Syah III turut dibantu oleh pembesar seperti laksamana,para Pembesar,Orang Laut dan Majlis orang kaya.Rakyat yang telah berjasa kepada negeri Johor telah diberikan anugerah bagi menghargai jasanya dan ini secara langsung telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dapat menaikan taat setia rakyat terhadap pemerintah.Sistem pentadbiran di Johor juga turut mengamalkan Pembesar Empat Lipatan dimana ini merupakan satu sistem yang sama digunakan ketika Kesultanan Melayu Melaka.Namun terdapat sedikit perbezaan gelaran bagi orang kaya iaitu gelaran orang kaya dalam kerajaan Johor ialah Sri Bija Diraja ,Bendahara,Laksamana dan Temenggung.Peranan pembesar ini adalah menjadi penaung kepada perdagang dan saudagar yang datang berdagang di Johor dan disebabkan jasa pembesar itu para pedagang dan saudagar akan memberi sedikit imbuhan kepada pembesar sebagai tanda terima kasih.Dalam pentadbiran di Johor ini juga Laksamana adalah turut berperanan penting.Keadaan ini dapat dilihat kepada Laksaman Abdul Jamil dimana beliau telah memberikan sumbangan terhadap pengukuhan kerajaan johor.Beliau telah berjaya dalam usaha menaikan martabatkan kerajaan Johor dalam Alam Melayu.Hal ini dapat dilihat semasa perang diantara Johor dengan Jambi dimana Jambi telah mengalahkan Johor pada tahun 1673 dan beliau dengan bantuan Orang Laut telah berjaya membalas dendam terhadap Jambi dalam serangan balas Johor terhadap Jambi pada tahun yang seterusnya..Sebagai penghargaan,keluarga Laksamana Tun Abdul Jamil telah diberi kedudukan yang berpengaruh di Johor.<o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Majlis orang kaya<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1034" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:198pt; margin-top:150.65pt;width:36pt;height:27pt;z-index:251668480" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">9</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Majlis orang kaya juga berperanan penting dalam mempergukuhkan Johor.Fungsi Majlis Orang Kaya ini adalah sama seperti tugas Bendahara iaitu menjadi penasihat kepada sultan.Majlis ini akan berbincang dengan bendahara mengenai perlaksanaan perintah raja atau pekara yang berhubung dengan perintah kerajaan.Hubungan ini adalah penting bagi menghindari sebarang kekacauan dalam menjalankan sesuatu tugas pentadbiran .Selain menjadi penasihat kepada sultan ,Majlis ini turut bertindak sebagai pihak yang bertindak membetulkan sebarang ketidakseimbangan terhadap perlaksanaan dan pengumpulan harta yang berlebihan terhadap mana-mana pembesar atupuun orang-orang kaya yang ada di Johor<a style="mso-footnote-id: ftn2" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sejarah%20joro.docx#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character:footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:12.0pt;line-height:115%; font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast;mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>.Oleh itu peranan Majlis Orang Kaya ini amatlah penting dalam mengawal tingkah laku dan tatatertib yang seterusnya dapat mewujudkan keamanan serta mengelakan berlakunya<span style="mso-spacerun:yes"> </span>perebutan kuasa atau kekayaan .Kesimpulanya Majlis ini dapat menstabilkn kedududkan politik dan dapat melicinkan unsur pentadbiran Johor.<o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Peranan Orang Laut<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1035" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:180pt; margin-top:371.45pt;width:36pt;height:27pt;z-index:251669504" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">10</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Orang Laut merupakan salah satu pihak yang amat penting sekali dalam pembentukan kerajaan Johor terutama sekali dalam bidang keselamatan dari abad ke 15 hingga abad ke 17.Orang Laut merupakan masyarakat yang telah mendiami kawasan kepulauan di Kepulauan Riau-Lingga,Pulau Tujuh dan kepulauan Bantam.Orang Laut juga boleh digambarkan sebagai masyarakat atau suku-suku yang hidup secara normad.Berkemungkinan besar tanpa Orang Laut ,Johor tidak akan dapat mengukuhkan kedudukannya.Dalam kerajaan Johor Orang Laut berperanan penting iaitu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menjadi tentera yang mengawal perairan Johor.Dalam hal ini mereka akan memastikan perairan Johor bebas daripada ancaman lanun dan memastikan setiap perdagang yang datang ke johor adalah selamat dari ancaman luar.Selain itu Orang Laut juga mahir dalam bidang pertukangan.Sebagai contohnya,mereka adalah mahir dalam aktiviti membuat <span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan membaiki kapal.Mereka juga boleh menjadi tukang kayu yang mahir serta pandai membuat senjata.Masyarakat Orang Laut ini juga dalah terdiri darpada pelbagai suku iaitu Suku Bulang ,Suku Bullu,suku Kalang ,suku Bakaka dan suku Toming yang berasal dari pulau Singapura dan suku Bantam yang berasal dari pulau Bantam.Orang Laut mempunyai pelbagai keistimewaan yang berkaitan dengan laut.Sebagai contohnya,mereka sangat peka terhadap keadaan di laut di mana mereka sentiasa fasih serta memahami keadaan angin di laut.<o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1036" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:198pt; margin-top:454.2pt;width:36pt;height:27pt;z-index:251670528" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">11</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Adalah juga dikatakan bahawa ,satu keistimewaan yang terdapat pada Masyarakat Laut yang tidak terdapat pada mana-mana masyarakat pada waktu itu ialah Orang laut boleh berkumpul dalam masa yang singkat apabila diperlukan oleh sultan serta sangat cekap dalam melancarkan serangan balas ke atas musuh yang datang menyerang Johor.Orang Laut juga berperanan mengikut suku yang telah ditetapkan oleh sultan dan mengikut kemahiran masing-masing .Diantaranya orang Laut yang menjadi hulubalang Johor ialah dari suku Bintan, Mepar dan Kalang.Suku Matang pula yang mahir dalam bidang pembuatan senjata telah berperanan dalam membuat senjata seperti keris.Selain itu,Orang Laut juga turut menjalankan aktiviti perdagangan dan sangat terkenal sebagai peniaga yang sangat bijak berniaga..Oleh itu antara satu sebab yang menyebebkan kerajaan Johor dapat mengukuhkan kerajaannya adalah disebabkan kewujudan Orang Laut serta sumbangannya amat jelas dan besar sekali iaitu dalam bidang keselamatan yang telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>membantu dalam pengukuhan kerajaan Johor pada abad ke 17.<o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Taat setia negeri-negeri jiran<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Kerajaan Johor turut menerima taat setia daripada negeri-negeri jiran kerajaan Johor sendiri.Keadaan ini telah mampu menjamin keselamatan dan pertahanan kerajaan Johor.Dalam hal ini,negeri-negeri tersebut akan membekalkan ketenteraan kepada Johor jika Johor diserang musuh.Taat setia negeri-negeri ini wujud kerana sebelum kewujudan kerajaan Johor sendiri,negeri-negeri ini turut memberi taat setia kepada kerajaan melaka.Disebabkan sultan yang memerintah Johor adalah berketurunan Kesultanan Melaka.Oleh itu,mereka akan meneruskan tradisi bertuankan Kesultanan Melaka yang berada pada kesultanan Johor tersebut .Negeri –negeri ini juga turut membekalkan barang-barang dagangan kepada Johor sehinggakan Johor telah menjadi satu pusat perdagangan yang begitu penting.Negeri-negeri di pantai timur Sumatra yang masih memberikan taat setia ini ialah Siak,Kampar dan Bengkalis.Mana kala negeri-negeri di tanah melayu sendiri pula seperti<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Pahang, Selangor,Negeri Sembilan dan Terengganu yang masih dibawah naungan Johor.Sokongan padu dan taat setia negeri jiran ini secara langsung telah memebantu kerajaan Johor mempertahankan kedudukan nya daripada sebarang ancaman. Taat setia yang diberikan oleh negeri-negeri tersebut telah membantu dalam pengukuhan kerajaan Johor.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1037" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:189pt; margin-top:123.05pt;width:36pt;height:27pt;z-index:251671552" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">12</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span><p></p> <br /> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Factor perdagangan.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Kedudukan Johor yang strategik<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Keadaan persekitaran yang menarik dan strategic juga dapat membantu perkembangan sesebuah kerajaan..Keadaan ini dapat dibuktikan dengan kedudukan negeri Johor<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang strategik tersebut.Kedudukan strategik Johor iaitu terletak di pintu masuk dari Selatan ke Selat Melaka adalah amat penting sekali.Kedudukan strategik ini telah menjadikan Johor sebagai pelabuhan perdagangan yang penting berikutan kedudukan nya yang terletak diantara laluan perdagangan yang menghubungkan timur dan barat.Perlabuhan Johor adalah sesuai untuk dimasuki oleh kapal-kapal dan perahu dagang berikutan kedudukan perlabuhan tersebut yang terlindung daripada tiupan angin monsun iaitu tiupan angin monsun Timur Laut dan tiupan angin monsun Barat Daya disebabkan kedudukan Johor ysng strategik itu menjadikan Johor sebagai sebuah pusat perdagangan yang terkenal dan maju.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1038" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:207pt; margin-top:288.65pt;width:45pt;height:27pt;z-index:251672576" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">13</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Memandangkan perlabuhan Johor semakin penting,kerajaan Johor telah menyediakan barang dagangan yang diperlukan oleh saudagar-saudagar yang datang ke Johor seperti lada hitam,hasil hutan,benang emas,biji timah kain sutera dan banyak lagi.Barang-barang ini juga terdiri daripada barang dari dalam dan luar Johor sendiri.Disamping itu juga pembesar seperti Syah Bandar diberi tanggungjawab oleh kerajaan Johor bagi mengawal semua aktiviti perdagangan di perlabuhan dan Syah Bandar telah menjalankan amanah itu dengan cekap dan selamat.Disamping itu juga kegiatan perdagangan turut berlaku di Johor dimana para perdagang yang datang ke Johor saling memperdagangkan barang mereka.Perdagang-perdagang yang datang ke Johor adalah terdiri daripada perdagang dari China,India,Sepanyol,negara-negara eropah dan perdagang dari kepulauan melayu sendiri.Oleh itu,kedudukan strategik Johor ini telah memberikan faedah kepada Johor dimana ianya telah mewujudkan pelabuhan penting dan membantu meningkatkan ekonomi Johor.<o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">System naungan<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Disamping itu,kerajaan Johor juga turut melaksanakan sistem naungan dalam system pemerintahannya.Sistem naungan merupakan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>satu sistem yang menerangkan peranan pembesar Johor dalam melindungi nyawa dan harta benda setiap perdagang yang datang ke Johor.Pembesar-pembesar yang turut terlibat dalam sistem ini ialah bendahara,laksamana temenggung, syah Bandar serta penghulu bendahari.Biasanya pembesar<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang terlibat dalam sistem ini akan mendapat ganjaran hasil daripada perdagangan yang dijalankan oleh perdagang mereka.Tujuan utama sistem ini diperkenalkan ialah untuk melindungi keselamatan para perdagang yang datang berdagang ke Johor daripada penagih hutang dan penjenayah. Keadaan ini pastinya dapat menjamin keselamatan para perdagang yang berdagang di Johor.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1039" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:198pt; margin-top:178.25pt;width:54pt;height:27pt;z-index:251673600" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">14</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Keistimewaan lain yang turut<span style="mso-spacerun:yes"> </span>diberikan kepada perdagang ialah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>para perdagang akan diberiakan pas daripada Belanda yang berbentuk cop mohor di mana telah mengizinkan para perdagang dibawah kuasa V.O.C. untuk berdagang di perlabuhan.Hal ini amatlah penting kepada perdagang kerana mereka dapat melakukan aktiviti perdagangan dengan bebas tanpa sebarang ancaman luar berikutan jaminan keselamatan yang diberikan kepada mereka.Kegiatan perdagangan yang berkembang pesat di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Johor menjadi mewah dan mampu menyediakan kenudahan lengkap di perlabuhan Johor.Antara kemudahan yang terdapat di perlabuhan Johor ialah seperti kemudahan membaiki kapal yang rosak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menyediakan kemudahan tempat tinggal kepada perdagang yang datang berdagang di Johor.Kerajaan Johor juga telah menggunakan sistem timbang tara yang adil dan mengenakan cukai yang berpatutan kepada perdagang.Gudang juga turut dibina dibawah tanah untuk mengelakan dari sebarang kes kehilangan ,kecurian,dan juga kebakaran.Pengurusan di perlabuhan juga adalah sistematik dan turut dikendalikan oleh pegawai kerajaan Johor.Seterusnya keadaan seperti ini secara langsung telah menjadikan Johor semakin maju dalam bidang perdagangan melalui aspek sistem naungan dan perdagangan yang dijalankan.<o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Kesimpulan <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1040" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:189pt; margin-top:307.25pt;width:45pt;height:27pt;z-index:251674624" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">15</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span>Kesimpulan nya,kerajaan Acheh sebelum abad ke-17 merupakan sebuah kerajaan yang lemah.Segalanya bermula selepas penaklukan Melaka oleh pihak portugis pada tahun 1511,dimana lenyapnya sebuah kerajaan yang kuat di kepulauan melayu ketika itu.Penaklukan Melaka oleh pihak Portugis ini telah menjadikan kerajaan Ache sebuah kerajaan yang kuat dari sebelum nya.Malahan,demi kepentingan perdagangan masing-masing,kerajaan Johor,kerajaan Acheh dan pihak Portugis saling berperang untuk menguasai Perairan selat Melaka yang penting tersebut.Dalam hal ini,kerajaan Johor adalah pihak yang sering menjadi mangsa serangan kedua-dua pihak tersebut.Namun keadaan telah berubah selepas abad ke-17 dimana nasib telah menyebelahi Johor dalam beberapa pekara.Hubungan yang dijalinkan oleh kerajaan Johor dengan pihak Belanda merupakan satu langkah awal pengukuhan nya.Kekalahan pihak Portugis di tangan belanda dengan bentuan Johor telah membebaskan Johor dari ancaman satu kuasa besar yang selama ini telah menganggu kerajaan Johor. Keadaan sekali memihak kepada kerajaan Johor apabila Kerajaan Acheh telah mengalami kemerosotan.Kerajaan Johor telah memanfaatkan peluang yang ada dimana telah menyebabkan nya menjadi termasyhur seperti kerajaan Melaka.<o:p></o:p></span><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><span style="mso-tab-count:1"> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1041" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:198pt; margin-top:40.85pt;width:54pt;height:27pt;z-index:251675648" stroked="f"> <v:textbox style="mso-next-textbox:#_x0000_s1041"> <!--[if !mso]--> </v:textbox></v:shape></p><table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">16</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--> <span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span><p></p> <br /> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-justify:inter-ideograph; line-height:200%;tab-stops:99.0pt"><u><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Bibliografi<o:p></o:p></span></u></p> <ol style="margin-top:0in" start="1" type="1"> <li class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Abdullah Zakaria bin Ghazali dan Zainal Abidin Burhan (editor),Johor Dahulu Dan Sekarang.<u><o:p></o:p></u></span></li> <li class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Abdul Halim Abdul Rahman,Malaysia kita,Kuala Lumpur:Institutsi tadbiran Awam(INTAN),1991.<u><o:p></o:p></u></span></li> <li class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Barbara Watson Andaya,Leonard Y Andaya,Sejarah Malaysia.<u><o:p></o:p></u></span></li> <li class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">L.Y.Andaya,Kerajaan Johor,1641-1728,Pembangunan Ekonomi Dan Politik,Kula Lumpur:dewan Bahasa Dan Pustaka,1987.<u><o:p></o:p></u></span></li> <li class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt"><span style="font-size:12.0pt;line-height: 200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Haji Buyong Adil,Perjuangan Orang Melayu Menentang Penjajah abad ke 15-19,Kula Lumpur,Dewan Bahasa Dan Pustaka,1983.<u><o:p></o:p></u></span></li> <li class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;text-justify:inter-ideograph;line-height:200%;mso-list:l0 level1 lfo1; tab-stops:list .5in left 99.0pt"><v:shape id="_x0000_s1042" type="#_x0000_t202" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:189pt; margin-top:376.2pt;width:54pt;height:27pt;text-indent:0;z-index:251676672" stroked="f"> <v:textbox> <!--[if !mso]--> <table cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tbody><tr> <td><!--[endif]--> <div> <p class="MsoNormal">17</p> </div> <!--[if !mso]--></td> </tr> </tbody></table> <!--[endif]--></v:textbox> </v:shape><span style="font-size:12.0pt;line-height:200%;font-family:"Verdana","sans-serif"">Hussien Ahmad,Sejarah Tanah Melayu 1400-1963 (2n,ed)Kota Baharu:87 Pustaka Aman Press,1994.<u><o:p></o:p></u></span></li> </ol> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family: "Verdana","sans-serif""><o:p> </o:p></span></p> <div style="mso-element:footnote-list"><!--[if !supportFootnotes]--><br /> <hr align="left" size="1" width="33%"> <!--[endif]--> <div style="mso-element:footnote" id="ftn1"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn1" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sejarah%20joro.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Haji Buyong Adil,Perjuangan Orang Melayu Menentang Penjajah abad ke 15 – 19,Kuala Lumpur ,Dewan Bahasa Dan Pusataka .1983,hlm.58. </p> </div> <div style="mso-element:footnote" id="ftn2"> <p class="MsoFootnoteText"><a style="mso-footnote-id:ftn2" href="file:///C:/Documents%20and%20Settings/water/Desktop/my%20blogs/akan%20dipublish/sejarah%20joro.docx#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size:10.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language: EN-US;mso-bidi-language:AR-SA">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> L.Y.Andaya,Kerajaan Johor 1641-1728:Pembangunan ekonomi dan politik,hlm.38.</p> </div></div>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-3600269396816144622011-04-16T18:49:00.000-07:002011-04-16T18:49:18.990-07:00Punca berlakunya Pemberontakan Sarawak<p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><u>PENDAHULUAN:</u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Melihat<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kepada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sejarah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pemerintahan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>awal<span style="mso-spacerun:yes"> </span>negeri<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>lebih<span style="mso-spacerun:yes"> </span>banyak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>digambarkan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dengan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>penguasaan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pemerintahan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kesultanan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sejak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dari<span style="mso-spacerun:yes"> </span>abad<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ke-17<span style="mso-spacerun:yes"> </span>iaitu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>semasa<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pemerintahan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kesultanan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>agama<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Islam<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sampai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ke<span style="mso-spacerun:yes"> </span>wilayah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ini<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>banyak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mempengaruhi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>cara<span style="mso-spacerun:yes"> </span>hidup<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pemikiran<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kelompok<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menganutinya.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Namun<span style="mso-spacerun:yes"> </span>demikian,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>terdapat<span style="mso-spacerun:yes"> </span>juga<span style="mso-spacerun:yes"> </span>laporan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menyatakan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bahawa<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sebelum<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kesultanan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menguasai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>datang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sekolompok<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Melayu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dari<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Minangkabau<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ke<span style="mso-spacerun:yes"> </span>negeri<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ini<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dengan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>diketuai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>oleh<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Datuk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Andi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>juga<span style="mso-spacerun:yes"> </span>digelar<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sebagai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Raja<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Jarum. Datuk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Andi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menetap<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kemudiannya<span style="mso-spacerun:yes"> </span>memerintah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sebahagian<span style="mso-spacerun:yes"> </span>daripada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>negeri<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ini.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kawasan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pemerintahannya<span style="mso-spacerun:yes"> </span>tidak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menyeluruh<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sebaliknya<span style="mso-spacerun:yes"> </span>terbatas<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sekitar<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bandar<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kuching<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sahaja.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kebanyakan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>tulisan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sejarah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>merujuk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ketika<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pemerintahan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brooke<span style="mso-spacerun:yes"> </span>merangkumi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kawasan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kuching<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sahaja.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Ada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>juga<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menganggap<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bahawa<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kuching<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sebagai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>negeri<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ibu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>negerinya<span style="mso-spacerun:yes"> </span>adalah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Lidah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Tanah.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Anak-anak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Datuk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Andi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dewasa<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>diletakkan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bahagian<span style="mso-spacerun:yes"> </span>tertentu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bagi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mentadbir<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kawasan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>tersebut<span style="mso-spacerun:yes"> </span>seperti<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Datuk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Permaisuri<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kuching,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Datuk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kembali<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Saribas,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Datuk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Terawah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Samarahan,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Datuk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sabtu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sungai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Rejang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Datuk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Makam<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>hulu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sungai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Terdapat<span style="mso-spacerun:yes"> </span>juga<span style="mso-spacerun:yes"> </span>lagi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>satu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pendapat<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mengatakan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kehadiran<span style="mso-spacerun:yes"> </span>orang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Melayu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Pandangan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>tersebut<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>disokong<span style="mso-spacerun:yes"> </span>oleh <span style="mso-spacerun:yes"> </span>Tom<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Harisson<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sanib<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Said.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Mereka<span style="mso-spacerun:yes"> </span>tidak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menerima<span style="mso-spacerun:yes"> </span>asal-usul<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Melayu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dari<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sumatera<span style="mso-spacerun:yes"> </span>namun<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sebaliknya<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mendakwa<span style="mso-spacerun:yes"> </span>penduduk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>asal<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kawasan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ini<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ialah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>golongan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>peribumi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>negeri<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ini<span style="mso-spacerun:yes"> </span>seperti<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Iban,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Melanau<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Bidayuh<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>memeluk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>agama<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Islam. Apabila<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menganut<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Islam,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mereka<span style="mso-spacerun:yes"> </span>secara<span style="mso-spacerun:yes"> </span>automatik<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dianggap<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sebagai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Melayu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>atau<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menjadi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Melayu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>atau<span style="mso-spacerun:yes"> </span><b style="mso-bidi-font-weight:normal">‘masuk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Melayu’</b><span style="mso-spacerun:yes"> </span>iaitu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>satu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>istilah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>yang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>selalu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>diguna.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><u><o:p><span style="text-decoration:none"> </span></o:p></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Pada tahun 1836, Sultan Umar Ali Saifuddin II iaitu Sultan <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> yang memerintah pada ketika itu telah menghantar Pangeran Mahkota serta beberapa orang besar <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> ke <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Pangeran Mahkota merupakan orang pertama yang membuka bandar <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> yang kemudiannya dinamakan Kuching. Pada masa itu, orang Melayu, Bidayu dan Cina telah mendiami <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Mereka tinggal di Seniawan, Lidah Tanah dan Ketupang yang tidak berapa jauh dari bandar Kuching. Mereka diperintah oleh Datu Petinggi Ali. Namun demikian, sewaktu pemerintahan Pangeran Mahkota di Sarawak telah tercetusnya pemberontakan di antara Datu Petinggi Ali dan pengikutnya dengan Pangeran Mahkota pada tahun 1836-1840.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Punca berlakunya Pemberontakan di Sarawak (1836-1840)<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Sewaktu Pangeran Mahkota memerintah Sarawak, ia telah menjalankan dasar pentadbiran yang keras dan zalim terhadap orang Melayu, Bidayuh dan Cina yang diketuai oleh Datu Petinggi Ali. Boleh dikatakan dasar pentadbiran yang berbentuk “kuku besi”. Pangeran Mahkota dan pengikutnya yang terdiri daripada orang besar Brunei bukan sahaja telah mengambil beras, ikan, sarang burung dan hasil-hasil lain daripada pengikut Datu Petinggi Ali dengan sesuka hati malah mereka tidak membayar harga barang yang telah diambilnya. Selain itu, Pangeran Mahkota telah mengenakan cukai yang tinggi terhadap orang-orang Datu Petinggi Ali.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Penemuan biji logam antimoni pada awal tahun 1820-an di Sarawak merupakan punca berlakunya pemberontakan ini. Pangeran Mahkota tidak berpuas hati dengan hasil jumlah kerja yang seperti biasa daripada anak-anak tempatan. Oleh sebab itu, Pangeran Mahkota telah menggunakan sepenuhnya tenaga daripada orang Dayak Darat sehinggakan tidak mempedulikan orang-orang Melayu tempatan daripada mendapat bahagian mereka. Akhirnya, pada tahun 1836 orang Melayu Sarawak dan orang Dayak telah bersatu tenaga dan memberotak untuk menentang tuan-tuan besar mereka. Pemberontakan ini sudah semestinya mengakibatkan kekurangan hasil antimoni yang banyak.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Selain itu, orang-orang Datu Petinggi Ali juga dipaksa membuka lombong mencari batu perak iaitu antimoni dan juga emas di Bau. Batu perak dan emas yang mereka perolehi itu telah dibeli oleh Pangeran Mahkota dengan harga yang murah atau dirampas sahaja dengan sesuka hati. Bahkan ada pula di antara pengikut Datu Petinggi Ali yang terdiri daripada orang-orang Melayu, Bidayu dan Cina telah ditangkap oleh Pangeran Mahkota untuk dijual sebagai hamba abdi.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Punca seterusnya yang menyebabkan pemberontakan Sarawak ini berlaku ialah Kesultanan <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> telah mengubah pentadbirannya ke atas negeri <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> daripada pentadbiran secara tidak langsung kepada pentadbiran secara langsung. Apa yang kita lihat kerajaan <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> telah menyedari akan kemajuan ekonomi yang dikecapi oleh negeri <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Sehubungan dengan itu, kekuasaan kerajaan <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place> juga ingin diperkukuhkan. Oleh itu, pada tahun 1836 Pangeran Mahkota telah dihantar oleh Sultan <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> bagi mentadbir negeri <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> sebagai wakil pentadbir dan memungut cukai. Namun demikian, kehadiran Pangeran Mahkota dan pengikutnya yang terdiri daripada orang-orang besar <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place> telah melahirkan rasa ketidakpuasan hati kepada penduduk tempatan.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Selain itu, Pangeran Mahkota yang mengamalkan dasar paksaan ke atas orang Dayak Darat (Bidayuh) bekerja tanpa membayar upah. Oleh sebab ingin mendapat kekayaan yang berlipat ganda maka dasar buruh paksaan telah diamalkan oleh Pangeran Mahkota. Pada peringkat awal apa yang dapat kita lihat pelombong-pelombong yang terdiri daripada orang Dayak Darat telah dijanjikan dengan bayaran upah yang lumayan bagi menarik minat mereka untuk bekerja. Ternyata janji-janji manis tersebut tidak ditunaikan di mana orang Dayak Darat tidak dibayar gaji yang setimpal dengan pekerjaan yang mereka lakukan. Hal ini menyebabkan telah menimbulkan rasa ketidakpuasan hati di kalangan mereka.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Punca seterusnya yang menyebabkan tercetusnya pemberontakan di <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> selama empat tahun ialah kehilangan status dan kuasa pembesar-pembesar Melayu. Kedatangan Pangeran Mahkota di Sarawak telah meminggirkan pembesar-pembesar Melayu dalam pentadbiran <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Pembesar-pembesar Melayu langsung tidak diserapkan ke dalam pentadbiran kerajaan <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Dahulunya di Sarawak kalau kita lihat pembesar-pembesar Melayu diberi peranan bagi memungut hasil cukai tetapi kini peranan itu telah diambil alih oleh Pangeran Mahkota. Sehubungan dengan itu, pembesar-pembesar Melayu bukan sahaja kehilangan kuasa dan pentadbiran ekonomi tetapi juga telah kehilangan status dan maruah.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Punca terakhir yang menyebabkan pemberontakan ini berlaku ialah berpunca daripada pentadbiran Kesultanan <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place> yang lemah. Di Brunei, Sultan Omar Ali Saifuddin iaitu Sultan <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place> yang memerintah ketika itu inginkan penyelesaian terhadap pemberontakan yang berlaku di Sarawak. Baginda telah menghantar Pangeran Muda Hashim. Hal ini menyebabkan berlakunya masalah perebutan takhta <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place> dan berlakunya konflik yang berterusan. Pangeran Yusof ingin merampas jawatan Bendahara dan konflik yang berlaku di antara Pangeran Muda Hashim dan Pangeran Mahkota telah digunakan oleh Baginda untuk memburukkan lagi keadaan. Keadaan ini telah menyebabkan pemberontakan yang berlaku tidak dapat diselesaikan oleh mereka. Sehubungan dengan itu, mereka terpaksa meminta bantuan daripada James Brooke.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">(i)</b> <b style="mso-bidi-font-weight: normal">Kedudukan ekonomi negeri Sarawak yang semakin kukuh dan kaya<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Pada awal tahun 1820-an, kemajuan ekonomi di <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> semakin pesat berikutan terjumpanya hasil bumi seperti antimoni dan emas. Kegiatan perlombongan antimoni telah diuruskan oleh para pembesar tempatan. Manakala pelombong-pelombong pula adalah daripada penduduk tempatan yang terdiri daripada orang Dayak Darat (Bidayuh). <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> juga turut mengeksport barang-barang seperti damak, sarang burung dan sagu</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">(ii) Kesultanan Brunei mengubah pentadbiran secara tidak langsung kepada pentadbiran secara langsung.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Kerajaan <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> telah menyedari akan kemajuan ekonomi yang dialami oleh negeri <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Kekuasaan kerajaan <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place> juga ingin diperkukuhkan. Pada tahun 1836, Pangeran Mahkota telah dihantar oleh Sultan <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> untuk mentadbir negeri <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> sebagai wakil pentadbir dan memungut cukai. Namun kehadiran Pangeran Mahkota dan pengikutnya telah melahirkan rasa tidak puas hati kepada penduduk tempatan.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:4.5pt;line-height: 200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">(iii) Pangeran Mahkota yang mengamalkan dasar paksaan terhadap orang Dayak Darat bekerja tanpa membayar upah.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Oleh sebab ingin mendapat kekayaan yang berganda, dasar buruh paksa telah diamalkan oleh Pangeran Mahkota. Pada peringkat awalnya, pelombong-pelombong yang terdiri daripada orang Dayak Darat telah dijanjikan dengan bayaran upah yang lumayan bagi menarik minat mereka untuk bekerja. Ternyata menunjukkan bahawa janji tersebut tidak ditunaikan. Orang Dayak Darat tidak dibayar gaji yang setimpal dengan pekerjaan yang dilakukan oleh mereka. Hal ini telah menimbulkan rasa tidak puas hati di kalangan mereka.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">(iv) Status dan kuasa pembesar Melayu yang hilang<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Kedatangan Pangeran Mahkota di Sarawak telah meminggirkan pembesar-pembesar Melayu dan pentadbiran. Pembesar-pembesar Melayu langsung tidak diserapkan ke dalam pentadbiran kerajaan. Pembesar-pembesar Melayu yang dahulunya memungut hasil cukai telah diambil alih oleh Pangeran Mahkota. Malahan, pembesar-pembesar Melayu bukan sahaja kehilangan kuasa dan pentadbiran ekonomi malahan juga kehilangan status dan maruah.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">(v) Kelemahan pentadbiran Kesultanan <st1:country-region st="on"><st1:place st="on">Brunei</st1:place></st1:country-region><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Di Brunei, Sultan Omar Ali Saifuddin II inginkan penyelesaian terhadap pemberontakan yang berlaku di <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Beliau telah menghantar Pangeran Raja Muda Hashim. Hal ini disebabkan berlakunya masalah perebutan takhta <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> dan berlaku konflik yang berterusan di <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place>. Pangeran Yusof ingin merampas jawatan Bendahara dan konflik yang berlaku di antara Pangeran Raja Muda Hashim di mana Pangeran Mahkota telah digunakan oleh beliau untuk memburukkan lagi keadaan. Keadaan ini telah menyebabkan pemberontakan yang berlaku tidak dapat diselesaikan oleh mereka sehingga mereka terpaksa meminta bantuan daripada James Brooke.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Kesannya ke atas Sejarah Sarawak<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">(i) Kedatangan penjajah Barat di Sarawak<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Dasar pentadbiran Pangeran Mahkota dan orang-orang besar <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> yang keras dan zalim telah menyebabkan pengikut Datu Petinggi Ali bangun memberontak bagi melawan pihak Pangeran Mahkota dan orang-orang besar <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place>. Tujuannya ialah untuk membebaskan Sarawak daripada pemerintahan orang-orang besar <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place> yang zalim itu. Hal ini menyebabkan berlakulah keadaan yang huru-hara di <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Oleh sebab itu, Sultan <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> iaitu Sultan Umar Ali Saifuddin II telah bertindak balas dengan menghantar bapa saudara baginda iaitu Pangeran Muda Hashim ke <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Pangeran Muda Hashim mempunyai susuk tubuh yang kecil, pertengahan umur dan sukar untuk membuat keputusan. Oleh itu, sukar baginya untuk menghentikan pemberontakan tersebut kerana dia sendiri tidak mempunyai semangat kejam seperti Pangeran Mahkota. Namun demikian, kedatangannya ke Sarawak tidak mendatangkan apa-apa perubahan kerana Pangeran Mahkota tidak mahu menuruti kata-katanya walaupun kedatangannya ke Sarawak telah dititahkan oleh Sultan <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place>. Apa yang dapat dilihat Pangeran Mahkota terus menentang dan menzalimi orang Melayu, Bidayu dan Cina yang merupakan pengikut Datu Petinggi Ali. Keadaan bertambah buruk apabila pada tahun 1838, Sultan Sambas telah memberikan pertolongan kepada Datu Petinggi Ali yang terdiri daripada ubat bedil, peluru dan barang makanan. Hal ini ditambah pula dengan Datu Petinggi Ali yang memohon bantuan daripada pihak Belanda. Namun demikian, Gabenor Jeneral dari Kompeni Belanda telah menolak permintaan tersebut dengan alasan tidak mahu campur tangan dalam hal permusuhan di <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><span style="mso-spacerun:yes"> </span><b style="mso-bidi-font-weight:normal">(a) Kedatangan James Brooke ke <st1:place st="on">Sarawak</st1:place><o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Pada awal tahun 1839, sebuah kapal Inggeris telah karam di laut tidak berapa jauh dari pantai laut bandar <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> (Kuching). Pangeran Muda Hashim yang berada di situ telah membawa anak-anak kapal mendarat di Kuching. Mereka telah diberikan makan minum dan dilayan dengan baik seterusnya dihantar balik dengan kapal ke Singapura atas perbelanjaannya sendiri. Kepulangan dan laporan yang dibuat oleh anak-anak kapal Inggeris diterima dengan penuh gembira daripada Gabenor dan ahli Dewan Perniagaan di Singapura. Oleh itu, mereka telah bersetuju hendak memberikan <st1:place st="on"><st1:city st="on">surat</st1:city></st1:place> ucapan terima kasih dan hadiah kepada Pangeran Muda Hashim. Kebetulan pada ketika itu seorang pengembara Inggeris yang bernama James Brooke telah datang ke Singapura bersama dengan sebuah kapalnya iaitu “Royalist”. Gabenor Encik Bonham dan pihak Dewan Perniagaan telah meminta James Brooke menyampaikan perutusan dan hadiah-hadiah kepada Pangeran Muda Hashim di Kuching. Permintaan Gabenor dan ahli Dewan Perniagaan di Singapura itu telah dipersetujui oleh James Brooke.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Oleh itu, pada 27 Julai 1839, James Brooke bersama kapal “Royalist”nya telah bertolak meninggalkan Singapura dan akhirnya pada 15 Ogos 1839 James Brooke telah sampai ke Sarawak di mana ia berlabuh di Sungai Sarawak setentang dengan rumah Pangeran Muda Hashim. James Brooke telah berjumpa dengan Pangeran Muda Hashim lalu menyampaikan <st1:place st="on"><st1:city st="on">surat</st1:city></st1:place> ucapan terima kasih dan barang-barang hadiah yang dibawanya itu sambil menyatakan kiriman tersebut daripada Gabenor dan ahli Dewan Perniagaan di Singapura atas jasa baik Pangeran Muda Hashim. Sejak itu, James Brooke telah bersahabat baik dengan Pangeran Muda Hashim. Ketika itu, orang Melayu, Bidayu dan Cina di <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> yang diketuai oleh Datu Petinggi Ali masih memberontak menentang Pangeran Mahkota dan pengikutnya termasuklah Pangeran Muda Hashim sendiri.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Setelah lebih sebulan lamanya James Brooke berada di Sarawak maka beliau bermohon diri hendak meninggalkan <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Namun demikian, Pangeran Muda Hashim bersungguh-sungguh meminta James Brooke supaya datang lagi ke <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Brooke telah memberi jaminan bahawa ia akan datang lagi ke <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> berjumpa Pangeran Muda Hashim.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">(b) James Brooke menjadi Raja <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> pertama<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Pada 29 Ogos 1840, James Brooke telah tiba ke <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> dan berjumpa dengan Pangeran Muda Hashim. Pada waktu itu, keadaan di <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> masih kacau-bilau dan huru-hara yang telah dilakukan oleh Pangeran Mahkota dan orang-orang besar Brunei di Kuching. James Brooke bercadang hendak meninggalkan tempat yang sentiasa dalam kekacauan namun Pangeran Muda Hashim telah menghalang dan merayu dengan bersungguh-sungguh kepada James Brooke supaya jangan meninggalkan <st1:place st="on">Sarawak</st1:place>. Mereka meminta James Brooke mengamankan Sarawak di mana Pangeran Muda Hashim berjanji memberi Seniawan dan <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> (Kuching) kepada James Brooke serta menggelarkannya “Raja Sarawak” jika berjaya mengalahkan musuh Pangeran Muda Hashim yang terdiri daripada orang Melayu, Cina dan Bidayu yang merupakan pengikut Datu Petinggi Ali.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Oleh itu, James Brooke telah membawa askar seramai 10 orang yang berbangsa Inggeris dari kapal “Royalist”, 2 buah meriam besar naik ke darat bersatu dengan pasukan Pangeran Muda Hashim yang terdiri daripada orang Melayu, Cina dan Dayak bagi menentang orang Melayu, Cina dan Bidayu yang diketuai oleh Datu Petinggi Ali. Pertempuran ini berlaku di Lidah Tanah. Namun demikian, James Brooke dan Pangeran Muda Hashim gagal mengalahkan pihak Datu Petinggi Ali lalu mereka balik ke Kuching semula. Kekalahan tersebut disebabkan pengikut Pangeran Muda Hashim bersama askar James Brooke didapati penakut dan mereka melawan musuh sambil lewa sahaja dengan keadaan yang tidak bersungguh-sungguh.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Pada 20 Disember 1840, berlaku lagi pertempuran di mana pasukan James Brooke bersatu dengan Pangeran Muda Hashim bagi melawan pihak Datu Petinggi Ali di Sikudis. Pertempuran tersebut berlaku dalam jangkamasa yang singkat di mana Pangeran Matusin (Muhammad Husain) serta beberapa orang kawannya yang terdiri daripada orang Melayu, Cina dan Bidayu dari pasukan Datu Petinggi Ali telah datang dalam satu rombongan menemui James Brooke mengaku kalah lalu berdamai dengan pihak James Brooke. Permintaan damai tersebut telah dipersetujui oleh James Brooke. Ketua-ketua Melayu, Cina dan Bidayu dari pengikut Datu Petinggi Ali meminta James Brooke menjadi “Raja Sarawak” di mana mereka mahu menamatkan perang apabila James Brooke dinaikkan takhta menjadi “Raja Sarawak”.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><u>KESIMPULAN:<o:p></o:p></u></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Sebagai kesimpulannya, James Brooke telah berjaya menamatkan pemberontakan yang tercetus di <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> yang berlangsung selama empat tahun. Oleh itu, seperti yang dijanjikan, Pangeran Muda Hashim telah mengisytiharkan bahawa James Brooke diangkat menjadi pemerintah sebagai Gabenor di Sarawak dan bergelar “Raja Sarawak ataupun disebut Rajah Sarawak” pada 24 September 1841. Brooke dikehendaki menghantar ufti tahunan berjumlah Dolar Selat $2000 kepada <st1:place st="on"><st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region></st1:place>. Ketika itu, <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> hanya merangkumi kawasan Lundu di barat dan Sadong di timur. James Brooke telah bercita-cita untuk menjadikan <st1:country-region st="on">Brunei</st1:country-region> dan seterusnya seluruh <st1:place st="on">Borneo</st1:place> sebahagian daripada empayar British di Kepulauan Asia Tenggara. Namun demikian, terdapat pakatan untuk menggulingkan James Brooke sewaktu beliau memerintah di mana berlaku perubahan sikap Pangeran Muda Hashim terhadap James Brooke setelah melihatkan James Brooke berbaik dengan pihak Datu Petinggi Ali lalu menanam rasa curiga terhadap James Brooke. Sementara itu, Pangeran Mahkota berasa bimbang terhadap James Brooke yang berkuasa di <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> lalu telah menjalankan satu rancangan hendak menjatuhkan James Brooke di Sarawak dengan dipersetujui oleh Pangeran Muda Hashim. Oleh itu, keadaan huru-hara masih berlaku di <st1:place st="on">Sarawak</st1:place> setelah James Brooke menjadi Raja Sarawak berikutan daripada ketidakpuasan hati penduduk tempatan ke atasnya terutama dari segi pentadbiran yang dijalankan.<span style="mso-spacerun:yes"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%">Namun,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>peristiwa<span style="mso-spacerun:yes"> </span>penting<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sini<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mana<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>14<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Julai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>1842,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>James<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brooke<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bertolak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dari<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kuching<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menuju<span style="mso-spacerun:yes"> </span>ke<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bagi<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mendapatkan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pengesahan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>daripada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sultan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei<span style="mso-spacerun:yes"> </span>mengenai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kuasanya<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Setibanya<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>James<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brooke<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>berunding<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dengan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sultan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Umar<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Ali<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Saifuddin<span style="mso-spacerun:yes"> </span>II<span style="mso-spacerun:yes"> </span>iaitu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sultan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>masa<span style="mso-spacerun:yes"> </span>itu.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Hasil<span style="mso-spacerun:yes"> </span>daripada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>perundingan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>tersebut,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>pada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>1<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Ogos<span style="mso-spacerun:yes"> </span>1842,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sultan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei<span style="mso-spacerun:yes"> </span>membuat<span style="mso-spacerun:yes"> </span>surat<span style="mso-spacerun:yes"> </span>perjanjian<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dengan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>James<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brooke.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Dalam<span style="mso-spacerun:yes"> </span>surat<span style="mso-spacerun:yes"> </span>perjanjian<span style="mso-spacerun:yes"> </span>itu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menyebut<span style="mso-spacerun:yes"> </span>bahawa<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sultan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menyerahkan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>negeri<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>serta<span style="mso-spacerun:yes"> </span>segala<span style="mso-spacerun:yes"> </span>hasil<span style="mso-spacerun:yes"> </span>cukai<span style="mso-spacerun:yes"> </span>di<span style="mso-spacerun:yes"> </span>negeri<span style="mso-spacerun:yes"> </span>itu<span style="mso-spacerun:yes"> </span>turut<span style="mso-spacerun:yes"> </span>diserahkan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kepada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>James<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brooke.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>James<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brooke<span style="mso-spacerun:yes"> </span>juga<span style="mso-spacerun:yes"> </span>harus<span style="mso-spacerun:yes"> </span>membayar<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kepada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sultan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei<span style="mso-spacerun:yes"> </span>setiap<span style="mso-spacerun:yes"> </span>tahun<span style="mso-spacerun:yes"> </span>sebanyak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>$2, 500.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Selain<span style="mso-spacerun:yes"> </span>itu,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>James<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brooke<span style="mso-spacerun:yes"> </span>juga<span style="mso-spacerun:yes"> </span>tidak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>boleh<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menyerahkan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>negeri<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kepada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>orang<span style="mso-spacerun:yes"> </span>lain<span style="mso-spacerun:yes"> </span>melainkan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dengan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>persetujuan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>daripada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sultan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Agama<span style="mso-spacerun:yes"> </span>dan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>adat<span style="mso-spacerun:yes"> </span>istiadat<span style="mso-spacerun:yes"> </span>penduduk<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>juga<span style="mso-spacerun:yes"> </span>tidak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>boleh<span style="mso-spacerun:yes"> </span>diganggu-gugat.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Kesimpulannya,<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sultan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brunei<span style="mso-spacerun:yes"> </span>telah<span style="mso-spacerun:yes"> </span>menyerahkan<span style="mso-spacerun:yes"> </span>negeri<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Sarawak<span style="mso-spacerun:yes"> </span>kepada<span style="mso-spacerun:yes"> </span>James<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Brooke.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">BIBLIOGRAFI:<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0in;margin-right:.5in;margin-bottom:0in; margin-left:.5in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">1.</b> <b style="mso-bidi-font-weight:normal">Buyong Adil, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Sejarah Sarawak</i>, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka, 1981.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0in;margin-right:.5in;margin-bottom:0in; margin-left:.5in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">2.</b> <b style="mso-bidi-font-weight:normal">Chin Ung-Ho, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Chinese Politics in Sarawak: A Study of the Sarawak United People’s Party</i>, London: Oxford University Press, 1996.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0in;margin-right:.5in;margin-bottom:0in; margin-left:.5in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">3.</b> <b style="mso-bidi-font-weight:normal">Nidzam Sulaiman, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Pakatan dalam Politik Sarawak</i>, Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, 2006.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0in;margin-right:.5in;margin-bottom:0in; margin-left:.5in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">4.</b> <b style="mso-bidi-font-weight:normal">Sanib Said, <i style="mso-bidi-font-style:normal">Malay Politics in Sarawak 1946-1966: The Search for Unity and Political Ascendancy</i>, <st1:country-region st="on">Singapore</st1:country-region>: <st1:place st="on"><st1:placename st="on">Oxford</st1:placename> <st1:placetype st="on">University</st1:placetype></st1:place> Press, 1985.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0in;margin-right:.5in;margin-bottom:0in; margin-left:.5in;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">5. Singh, D.S. <st1:city st="on">Ranjit</st1:city>, <st1:country-region st="on"><i style="mso-bidi-font-style:normal">Brunei</i></st1:country-region><i style="mso-bidi-font-style:normal"> 1839-1983: The Problems of Political Survival</i>, <st1:country-region st="on">Singapore</st1:country-region>: <st1:place st="on"><st1:placename st="on">Oxford</st1:placename> <st1:placetype st="on">University</st1:placetype></st1:place> Press, 1991.<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:.5in;line-height:200%"><b style="mso-bidi-font-weight:normal"><o:p> </o:p></b></p>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-49439942905360266222009-05-12T11:30:00.000-07:002009-05-13T04:08:35.397-07:00Plan Enda Nyadi..<a href="http://3.bp.blogspot.com/_C3W31AXr6DM/SgqqAHa6XII/AAAAAAAAADA/uTGSRD4G0Rw/s1600-h/KJ2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5335263627542420610" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 396px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_C3W31AXr6DM/SgqqAHa6XII/AAAAAAAAADA/uTGSRD4G0Rw/s400/KJ2.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Tentu kita kala belajar Sejarah Malaysia maya agi sekula ba Secondry suba.Nyadi ceta ke sekali tu ulih aku maya ke ngambi course Penentangan dan Protes di Malaysia Sem nyin empai lama..ianya tentang penentangan ba negeri Perak ti digaga Dato’ Maharaja Lela.Mya nya suba bc penyarut ba menua Perak ti ngejungka British tusah ati ngai ka bc urg luar campur tgn ba perak.Nya ti ngasuh Gabenor Negeri-negeri Selat, Andrew Clarke masuk campur ba Perak ti ngejungka sida begempuru berunding stat ari 17 Januari 1874 ti ngejung ka Perjanjian Pangkor di sain kena 20 Januari 1874.Ba pejanjian nya Sultan Abdullah diiktiraf nyadi Sultan lalu setuju nerima siku residen ti deka nyadi penasihat ba semua hal pentadbiran kecuali hal adat resam urg Melayu ngau agama Islam.nda lama dah nya,kena 1 November 1874 dia siku residen British ke benama James Wheeler Woodford (J.W.W. Birch) dianjung ke Perak.Taja pan J.W.W. Birch nya baru datai dia,ya tetap ka ngaga Stail pentadbiran ke tegas.Nya alai nda lama dah nya ya mayuh ngaga perubahan ari segi politik,ekonomi ngau social.pengawa ya tu ngasuh bala sida Sultan Abdullah ngau pemesai bukai ba Perak pedis amai ati agi J.W.W. Birch nya.Nya alai dah nya,bala sida Sultan Abdullah betesau lalu begempuru ba Durian Sebatang (siti alai menua ba Perak.Ba gempuru ti keterubah ya,dia sida lalu madah ka diri nda tan ngau ulah J.W.W. Birch nya lalu ngaga plan ka munuh J.W.W. Birch.Bc sekeda nya ka munuh J.W.W. Birch terus (cara kasar) tang bala sekeda ngai.udah nya sida mutuskan ka munuh J.W.W. Birch ngena cara alus dulu.nyema nda ulih ila baru sida ngena cara kasar nya.Nitih ka plan asal,Sultan Abdullah deka ngasuh siku ari ulun indu ya lari ari istana ( berlakon ) lalu nuju rumah J.W.W. Birch.maya nya ila,lebuh diau ba rumah J.W.W. Birch, dia ulun indu nya deka ngeracun J.W.W. Birch.So,mula ya plan sida lancar laban J.W.W. Birch sinu ke ulun indu ti lari istana sultanya..Tang plan sida ya tu ditemu J.W.W. Birch ti ngejungka plan bala sultan tu gagal.Nda lama dah nya,betesau baru ga sida lalu begempuru baru ba Durian Sebatang.Kesekali tu bala sida Sultan Abdullah ngaga plan baru ianya deka munuh ngena J.W.W. Birch manang (Bomoh).tapi manang tu ukai sebarang manah tang Manang Diraja!..enti munyi ku manang Diraja nya gi bala sida,endang nda lama jak ya “settle” ke kerja ya nya..seminggu ja!..sigi parai..nya alai manang Diraja nya lalu nganjung Antu (sumber nda madah antu nama) ti diasuh “makai” tudah J.W.W. Birch.Nyu udah seminggu,dikumbai sida udah parai meh tudah J.W.W. Birch.Nemu nya tudah J.W.W. Birch nyu agi idup..tapi sida agi sabar nganti..minggu siti da agi ga kenya..nyau sampai sebulan sida nganti tudah J.W.W. Birch parai lalu nda ga.nda nemu nama kebuah..nya meh bala sultan Abdullah lalu betesau lalu begempuru baru ba Durian Sebatang..ba gempuru sekali tu,ketegal 2 iti plan keterubah ti nda nyadi dia sida lalu mutuska ka ngena cara kasar munuh tudah J.W.W. Birch.ba plan ke sekali tu,dia tudah Dato’ Maharaja Lela diasuh ngereja pengwa munuh nya lalu Raja Ismail madah ka diri ka nulung Dato’ Maharaja Lela.Maya nya,kaul Sultan Abdullah ngau British benung ya carut.Kena 24 Julai dia deh bala sida British ngasuh sultan Abdullah tunduk gi sida.kena 2 Oktober 1875 sultan Abdullah diasuh nyua ka pentadbiran agi J.W.W. Birch... J.W.W. Birch diasuh ngaga pengumuman ba seluruh Perak tentang hal nya..Nya alai,kesempatan tu dikena bala sida sultan Abdullah munuh tudah J.W.W. Birch..nurun meh tudah J.W.W. Birch tu td gi menua Pasir Salak..mya nya (2 November 1875) benung J.W.W. Birch mandi nda jauh ari tebing ai.Ia semina dijaga siku bodyguard aja.maya nya meh bala sida Sultan Abdullah datai kia lalu nyarik ka Surat Perjanjian Sultan Abdullah ngau sida British empai lama ti udah lalu penyarut pan nyadi antara sida.Udah nya bodyguard J.W.W. Birch ke seiku-ikunya lalu parai dibunuh bala sida Dato’ Maharaja Lela dia, tudah J.W.W. Birch lalu ngelari ka diri (udah kena pantap) nuju Sungai Pasir Salak lalu terjun kedalam sungai nya.Tang bala sida Dato’ Maharaja Lela ke nganti ba sungai nya lalu mantap serta numbuk J.W.W. Birch ngena sangkuh ti ngejungka tudah J.W.W. Birch lalu parai dia..bangkai ya lalu anyut kili lalu ditemu beberapa hari dah nya..TAMAT…Maklumat ke baka tu ndang nadai ba buku teks sekolah Rendah tauka Menengah.Aku pan bulih cerita Sejarah tu ari Prof. kami empu ti udah bertaun-taun ngaga Research tentang sejarah Malaysia..TQ </div><br /><div align="justify"></div>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2372254999641755242.post-3386425779096330372009-05-12T07:20:00.001-07:002009-05-13T03:58:11.434-07:00Sejarah menua Julau<div align="justify">Menua Julau asal ya siti ari sitak menua Kanowit ( mula ari Menua Kanowit dipegai Kesultanan Brunei sampai ke Kanowit dipegai Peturun Brooke ). Pengudah Sarawak ngau masuk Malaysia kena 16 September 1963, Julau agi tetap nyadi siti ari sitak menua Kanowit, ianya ba Bahagian Ketiga. Udahnya bahagian ba menua Sarawak lalu dibagi baru dalam urung 1970-an, ti ngejungka Julau diengkah ba Bahagian Keenam, ianya kena pegai Pentadbiran Bahagian Sarikei. Kena 1 April 1973, Julau lalu ditiki ke nyadi siti daerah penuh, ianya Daerah Julau. Pemesai rampa menua Daerah Julau tu ianya kira-kira 1703.39 Kilometer Persegi. Maskot asal Daerah Julau tu ianya siku Burung Kenyalang, tang udahnya ditukar ngau Maskot Pun Lada. Menua Julau tu ngembuan mayuh amat sungai ( besai ngau mit ). Antara sungai ke tampak rita ianya Sungai Kanowit, indu sungai menua Julau.<br /><br /></div><div align="justify"></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5335254700181252674" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 357px; CURSOR: hand; HEIGHT: 359px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_C3W31AXr6DM/Sgqh4eaJakI/AAAAAAAAACY/bHDKGsRDLu8/s320/Picture+159.jpg" border="0" /> <p align="justify">Pun Lada : Maskot baru Daerah Julau<br />Maya agi dipegai Tuan Rajah ( Pentadbiran Brooke), menua Julau bisi ngembuan siku Distrct Officer ianya ba Nanga Meluan. Ba Nanga Meluan mayanya ( dalam taun 1937), bisi siti Government Station, ti bisi ngembuan berek Polis, Kuarters Kerani, Dresser ngau Operator. Pengudah menua Sarawak diserah lalu dipegai Colony British ( Udah Perang Dunya Kedua), menua Julau lalu bisi digaga siti Government Station ti tembu digaga dalam taun 1948. Udah nya, ba taun 1950-an, mayuh rumah agensi perintah bisi digaga ba menua Julau, ti ngejungka Julau nyadi siti palan pentadbiran ti baru. Pengudah Sarawak ngau masuk Malaysia ba taun 1963, mayuh agi rumah agensi perintah digaga ba menua Julau. Antara Jabatan tauka agensi perintah ngau swasta ya ke bisi ba menua Julau tu ianya Pejabat Daerah Julau, Jabatan Pelajaran Daerah Kecil (Daerah Julau), Jabatan Pertanian Daerah Julau, Balai Polis Daerah Julau, Jabatan Kesihatan Daerah Julau, Jabatan Kerja Raya Daerah Julau, Jabatan Penerangan Daerah Julau, Majlis Daerah Meradong dan Julau, Jabatan Pendaftaran Negara Daerah Julau, Jabatan Kebajikan Masyarakat Daerah Julau, Jabatan Pembangunan Koperasi Julau, Pejabat KEMAS Daerah Julau, Pejabat Pos Daerah Julau, SESCO Daerah Julau, Telekom Malaysia, Pejabat RELA Daerah Julau ngau ti bukai.<br />Sebedau bisi pasar Julau, semina pasar Kanowit aja ke bisi ba Daerah Kanowit. Kenu ku Sumber, semina ba taun 1940-an baru bisi pasar ba Nanga Julau ngau Nanga Meluan ( Pasar Kayu). Udah Perang Dunya Kedua, pasar Julau bisi lebihkurang dalam 10 buah kedai. Dalam taun 1950-an, kira-kira 10 buah kedai baru digaga ba palan ke dipilih ba Nanga Julau. Bisi mega 2 iti pasar mit digaga ba Nanga Pakan ngau Nanga Wak ba Sungai Julau. Kenu ku Sumber, antara kedai kayu keterubah ya ba pasar Julau tu ianya Kedai Liok, kedai Ah Lok, Kedai Ah Aung, Kedai Chili ngau kedai Sin Teck. Dalam taun 1970-an, mayuh gi kedai ditambah ba pasar Julau. Antara kedai-kedai nya ianya Kedai Lee Ee Lek, Kedai Law Ing Tee, Kedai King Kian, Kedai Ling Kong Wong, Kedai Ling Chiek Miew, Kedai Ling Ping Huat ngau Kedai Wang king Choo.Dalam taun 1940-an sampai ke 1980-an, ekonomi pasar Julau mayuh bersangkut-paut ngau Lada, getah ngau engkabang. Dalam taun 1950-an, pasar Julau bisi bedagangka Tiang Lada ngau sentubung tebelian. Sampai kediatu (2009), lada ngau getah agi ditanam ba menua Julau.<br /></p><p align="center"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_C3W31AXr6DM/SgqfnHXXlfI/AAAAAAAAACQ/GLgasmum0UQ/s1600-h/Picture+143.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5335252202914551282" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 333px; CURSOR: hand; HEIGHT: 327px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_C3W31AXr6DM/SgqfnHXXlfI/AAAAAAAAACQ/GLgasmum0UQ/s320/Picture+143.jpg" border="0" /></a></p><br /><br /><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><br /><div align="justify">Keterubah ya sekula ba menua Julau tu dipun ka bala Mubaligh Kristian. Pengudah Perang Dunya Kedua, bisi Sekula Mission ba menua Julau, ianya Roman Chatolic Mission ti dibuka dalam taun 1930an. Sekula Mission tu meh ke nyadi asas Sekula St. Alphosus ke diatu. Dalam taun 1951, bala Cina ba menua Julau bisi muka Sekula Cina ba Julau. Dalam kandang 1960-an, lebihkurang 30 buah Sekula English bisi dibuka ba menua Sarawak. Ari pemayuh sekula nya, bisi beberapa iti ba menua Julau lalu antara semuanya ianya ba Nanga Entabai, Nanga Maong ngau Nanga Entaih ti dipegai John Kennedy Wilson ( Tuan Tuai). Tuai Tuai tu bisi rumah ba Rantau Umut, Entabai, lalu rumahnya agi bedau sampai ke saritu.<br />Kenu ku sumber, dalam taun 1970-an, baru mayuh sekula digaga ba menua Julau. Antara ya ianya SMK Julau, sekula menengah ti tunggal ba menua Julau. Sampai ke saritu, bisi mayuh sekula udah digaga ba menua Julau lalu antara semuanya ianya Sekolah Menengah Kebangsaan Julau, Sekolah Kebangasaan/Jenis Kebangsaan ( SK. St. Alphonsus Julau, SJK (C) Yuk Kung Julau, SK Nanga Luau, SK Nanga Merurun, SK Kelangas, SK Nanga Meluan, SK Nanga Entabai, SK Lubuk Assam, SK Nanga Maong, SK Nanga Ju, SK Nanga Ensiring, SK Nanga Jambu, SK Nanga Serau dan SK Nanga Lasi); Sekolah Bimbingan Kanak-kanak (Tabika KEMAS Nanga Julau, Tabika KEMAS Nanga Boa, Tabika KEMAS Ejit, Tabika KEMAS Bilat, Tabika Kemas Meluan dan Tabika KEMAS Entabai ).<br />Kenu ku sumber, bansa asal ti diau ba menua Julau tu ianya bansa Beketan, Ukit ngau Rajang. Penatai Bansa Iban ke menua Julau ianya dalam taun 1839, ti ngejung ka bansa asal menua tu lari ke ndur bukai. Penatai Bansa Cina ke menua Julau ianya lebihkurang dalam taun 1940-an, ngau tuju deka bedagang ba menua Julau. Nitihka banci taun 2000, pemayuh bala rayat ba menua Julau bisi lebih kurang 17 ribu lebih urang. Ari semuanya, 87 peratus bansa Iban, 10 peratus bansa Cina lalu 3 peratus bansa bukai.<br />Antara kemudahan bukai ke bisi ba menua Julau ianya jalai alun ke Sarikei (66 KM), Sibu (66 KM), Kanowit (39 KM), ngau ke Bintangor (48 KM). Jalan Entabai yang mana telah menghubungkan Pekan Julau dengan Nanga Entabai yang berjarak 27 Kilometer. Syarikat bas ti bisi ba menua Julau tu ianya Borneo Almagated Sdn. Bhd. Selain ari nya, bisi mega Rumah Rehat Perintah, Rumah Tumpangan Julau, Perhentian Bas dan Teksi, Gereja, Masjid Nurul Hidayah, Balai Raya ngau Balai serbaguna etc. </div><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5335259778391174930" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_C3W31AXr6DM/SgqmgENvbxI/AAAAAAAAACo/KcG5_sjwfqg/s320/Picture+138.jpg" border="0" /> <p align="justify"><br />Semina naka tu aja Maklumat Sejarah menua Julau ke ulih dipadah ke aku ngagai bala kitai ari menua Julau. Semua Maklumat ke silik agi, baka fakta-fakta khas, data-data, Sumber Maklumat(reference) sereta maklumat ke silik ti bukai nda ulih dipadah ke aku ditu magang, laban nangi ke salah guna sekeda ari bala kitai. Maklumat ti silik mega tau digiga ba bup ti dikarang Benedict Sandin sereta Sarawak Gazette. Nya alai, cukup meh maklumat asas ti diberi aku nya ngambi ke bala kitai menua Julau nemu Sejarah menua kitai secara umum. Aku minta ampun nyema bahasa Iban ti dikena aku nya nda tentu betul, lalu lain mimit ari ke asal. Nyema utai ke dibantai ku ditu bisi kurang tauka salah, kita tau madah ngambi ke aku ngemetul ke ia baru. Terima Kasih.(Kerawis Tunjuk:-Kuang Kapong).<br /><br /><br /><br /></p><div align="justify"></div>Kuang Kapong @ Wateru Watanabehttp://www.blogger.com/profile/06309249653418252851noreply@blogger.com0